侃侃我的“不管教育”

山東高密市疏港物流園區(qū)教管辦  王來(lái)順

今天學(xué)習(xí)了中國(guó)教育報(bào)上的討論話題《如何當(dāng)好這個(gè)“官”》，心里感慨頗多，工作十年來(lái)，其中九年是班主任，雖說(shuō)，班主任不是什么大官，但是怎么說(shuō)也是主任級(jí)別的不是？在許多同事和學(xué)生們眼里，我是個(gè)典型的“不管”班主任，很多時(shí)候，對(duì)很多事情，我都是“熟視無(wú)睹”或“反應(yīng)遲鈍”，有時(shí)，該說(shuō)的話到了嘴邊又咽下，有時(shí)該嚴(yán)厲發(fā)火的時(shí)候卻微笑了之。

一不管——學(xué)生遲到，我不去批評(píng)

作為班主任，大事小事都要上心，這是老師對(duì)我的忠告，我深知這句話的分量有多重，并非我是頑固不化，我只是想給孩子更多點(diǎn)的寬容。每當(dāng)遇到孩子偶爾遲到，我總是想，也許是路上難走吧，或者是晚上睡覺(jué)晚了，早上睡過(guò)了頭吧？也許是病了，身體有些慵懶——總之，我認(rèn)為孩子絕對(duì)不是故意遲到的，看著他們遲到后或惶恐或怯生生的眼神，緩慢的腳步，低垂的臉龐就可知一二。

二不管——失敗歸來(lái)，我不責(zé)備。

作為一個(gè)集體，每每參加學(xué)校的各種比賽，除了積極帶領(lǐng)孩子準(zhǔn)備以外，如果失敗，我決不責(zé)怪，因?yàn)槲蚁�，我們的孩子一定是盡到最大努力了，他們犧牲了多少玩耍的時(shí)間去一遍遍地練習(xí)，一遍遍地重復(fù)著比賽的內(nèi)容，雖然任務(wù)重，但是他們毫不退縮，從他們失敗后遺憾的嘆息聲中我懂，從他們不小心滑落的淚珠上我更加明了。這么懂事的孩子，我怎么忍心再責(zé)備？

三不管——學(xué)生作業(yè)，我從不布置。

面對(duì)各個(gè)不同的級(jí)部，不同的同學(xué)，不同的作業(yè)要求，我都是一個(gè)原則，決不讓孩子成為作業(yè)的俘虜，變相的接受我的懲罰，每次作業(yè)我都和課代表商量，讓他們從學(xué)生中調(diào)查而來(lái)，然后匯報(bào)給我孩子的心聲。因?yàn)橹挥泻⒆幼约翰鸥�清楚自己哪個(gè)地方還需要進(jìn)一步強(qiáng)化和練習(xí)，天長(zhǎng)日久，不用我在，孩子們都不會(huì)閑著，因?yàn)樗麄兲�了解自己了�?/SPAN>

四不管——班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，我沒(méi)有方案

每周一的班隊(duì)會(huì)前，班長(zhǎng)都會(huì)找到我，“老師，今天班隊(duì)會(huì)怎么開(kāi)？”我一般給他們一個(gè)主題，（因?yàn)檫@是學(xué)校的統(tǒng)一安排）至于具體怎么操作，由他們自己組織。我的觀點(diǎn)是：班主任出思想、主題，班長(zhǎng)出計(jì)劃和思路，而小組長(zhǎng)出措施，如果班主任事事包辦，事事把手伸得太長(zhǎng)就會(huì)剝奪和謀殺孩子的創(chuàng)造權(quán)利，使他們失去獨(dú)當(dāng)一面的積極性和能力，長(zhǎng)期的實(shí)踐證明，他們完全有這個(gè)能力！這一點(diǎn)，我完全相信他們！

“不管”教育是一種智慧，“不管”教育是一份特殊的愛(ài)的教育，“不管”教育是放飛孩子理想的教育，既鍛煉了孩子，有解放了自己，何樂(lè)而不為呢？