初中生物教學(xué)方法之我見(jiàn)

                              ●付開(kāi)云

生物課是一門(mén)觀察、實(shí)驗(yàn)和思維相結(jié)合的學(xué)科，它以其有趣的科學(xué)問(wèn)題，豐富的科學(xué)想象，精美而辯證的科學(xué)思維，使學(xué)生產(chǎn)生了了解其中奧秘的欲望，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起直接的推動(dòng)作用。因此探討學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和發(fā)展，掌握其規(guī)律并用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常必要的，下面就是本人在生物課教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)談幾點(diǎn)方法。

                                                                          一教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

1.、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性

這是體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法和手段。在教學(xué)中，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)可以在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)不同的環(huán)節(jié)中，以不同的方式提出：如在進(jìn)行生物遺傳的教學(xué)之前，讓學(xué)生去觀察自己與父母的一些性狀特征，如單眼皮和雙眼皮、有無(wú)耳垂等，并讓學(xué)生思考這些性狀在自身的體現(xiàn)。這樣，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。不少學(xué)生提出了值得深思的問(wèn)題：“為何我長(zhǎng)得像父母？但父母都是雙眼皮，我為什么是單眼皮？”······學(xué)生處在自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題情境中，自然會(huì)思維活躍，對(duì)遺傳的本質(zhì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)興趣變濃，這就為上好本課打下了基礎(chǔ)。

2、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用

教師要充分利用實(shí)驗(yàn)展示科學(xué)現(xiàn)象，探索科學(xué)規(guī)律。在抽調(diào)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，其余同學(xué)在下面幫助記錄，并統(tǒng)計(jì)結(jié)果，最后得出結(jié)論，使大家興趣盎然，從而充分發(fā)揮了科學(xué)實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的作用。

3、注意教學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系

授課時(shí)，要盡可能地使知識(shí)與生活、科教、社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系。例如，生態(tài)環(huán)境教學(xué)時(shí)可聯(lián)系目前環(huán)境污染、亂砍濫伐、破壞生態(tài)平衡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德的教育。同時(shí)，在學(xué)生中要加強(qiáng)開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)展科普宣傳，極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

二、教學(xué)中的設(shè)疑

教師通過(guò)設(shè)疑，誘導(dǎo)學(xué)生回答和處理學(xué)生答案的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思維能力和口頭表達(dá)能力。設(shè)疑是點(diǎn)燃學(xué)生的心靈火花的重要手段，目的是使學(xué)生在解疑中提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，其體會(huì)如下：

     1.. 聯(lián)系舊知識(shí)提問(wèn)

學(xué)生憑記憶作答，把所學(xué)的知識(shí)和技能直接應(yīng)用于某一問(wèn)題。如：證明種子成分中有淀粉。當(dāng)?shù)饩萍尤霑r(shí)，液體為什么會(huì)變藍(lán)色？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)思考，聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)來(lái)解疑。這樣能啟發(fā)學(xué)生的思維，得出正確的結(jié)論。這種提問(wèn)能幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)、掌握新知識(shí)。

      總之，教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，恰當(dāng)靈活的設(shè)疑，使學(xué)生求知的欲望提高、學(xué)習(xí)興趣不減是至關(guān)重要的，只有這樣才能使學(xué)生思維活躍、注意力集中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率的目的。

                                           （作者單位：湖北省棗陽(yáng)市新市鎮(zhèn)火青中學(xué)）