農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育面臨的困難和應(yīng)對策略

四川敘永縣麻城中心校    李緒良

隨著教育改革的推進，信息技術(shù)走進農(nóng)村小學(xué)課堂已逐步成為現(xiàn)實。信息技術(shù)的到來帶給農(nóng)村孩子的那份驚喜使我們農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)老師感到肩上責(zé)任的重大。作為農(nóng)村小學(xué)教師，應(yīng)當抓住機遇，把信息技術(shù)的推廣應(yīng)用看成農(nóng)村教育的又一次革命，把信息技術(shù)教育看成素質(zhì)教育的重要組成部分。搞好農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、現(xiàn)代觀念，為學(xué)生的未來發(fā)展打開一扇窗，應(yīng)當成為我們的共識。然而，農(nóng)村信息技術(shù)教育，卻是一項高投入、高技術(shù)含量的系統(tǒng)工程，快速實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育正�；�還面臨許多困難，如信息技術(shù)設(shè)備短缺、信息技術(shù)師資匱乏、農(nóng)村學(xué)生電腦知識空白、信息教育設(shè)備安全等。本人認為應(yīng)通過以下途徑尋找解決問題的措施。

   一、多渠道加大農(nóng)村信息技術(shù)教育投入，多途徑解決燃眉之急

1、近年來，各級政府在農(nóng)村小學(xué)“普九”和危房改造及教育規(guī)范化建設(shè)方面投入大量資金，完全坐等政府投入農(nóng)村小學(xué)信息化教育只能延緩該項教育的普及進程，耽誤更多孩子接受現(xiàn)代化教育。農(nóng)村教育行政部門應(yīng)在盡力爭取政府投入的同時，對現(xiàn)有信息教育設(shè)備（不僅僅是電腦）加強管理，用足用好，對一些已淘汰的機器要在原來的基礎(chǔ)上升級、拼裝，讓能用的設(shè)備發(fā)揮作用，避免資源浪費。對于農(nóng)村小學(xué)來說，配置信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施最切合實際的、最經(jīng)濟的就是高低檔機搭配、新舊組合，另外，可通過努力爭取其他單位、企業(yè)、個人等把淘汰機器捐贈給急需它們的農(nóng)村小學(xué)。

    二、從實際出發(fā)，建設(shè)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的師資隊伍 

    建設(shè)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的師資隊伍，是推進教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵。有了設(shè)備沒人用，推進農(nóng)村小學(xué)信息教育還是一句空話。目前農(nóng)村小學(xué)教師年齡偏大、素質(zhì)不高是不爭的事實，多數(shù)教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，固守老一套粉筆加黑板的方式，對計算機技術(shù)存有敬畏感，不愿再接受新事物。隨著教師計算機考核的開展，情況略有好轉(zhuǎn)，但是距離信息技術(shù)教育要求差距還是很大的。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)立足本校，請進來、走出去，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡快以中青年教師為骨干建設(shè)一支適應(yīng)信息教育要求的教師隊伍。在信息技術(shù)教育的培訓(xùn)上要采用靈活多樣的形式，結(jié)合學(xué)校實際需要，利用寒暑假、節(jié)假日、晚上等時間，有針對性的進行教師培訓(xùn)。

學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要充分認識信息技術(shù)教育的重要性，避免打擊學(xué)校老師對掌握信息技術(shù)的積極性，當然，必要的監(jiān)管是不可或缺的，在保證正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要對有網(wǎng)絡(luò)不良行為的老師進行勸誡、制止，發(fā)現(xiàn)新問題及時解決。

    三、加強設(shè)備管理，加快制度建設(shè)

學(xué)校要把微機室作為學(xué)校安全重要監(jiān)管區(qū)域，根據(jù)農(nóng)村治安狀況，最好實行專人值守，同時定期做好設(shè)備及附屬環(huán)境（如電器電路、消防設(shè)施等）的檢查，確保不出現(xiàn)安全問題，以免造成不必要的損失。

學(xué)校要建立人性化而又切實有效的管理制度，不同班級、人員排好設(shè)備使用秩序，確保設(shè)備的最大化使用，同時建立詳細的使用記錄。

    四、根據(jù)學(xué)生實際，因材施教，進行分層次教學(xué) 

由于學(xué)生之間總存在差異，因此在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，以“任務(wù)驅(qū)動法”為指導(dǎo)，分層次教學(xué)。如三年級主要學(xué)習(xí)“電腦基礎(chǔ)知識”、“鼠標的使用”、“畫圖”，要求學(xué)生在學(xué)年結(jié)束后能畫出一幅比較美麗的圖來；四年級主要學(xué)習(xí)“鍵盤指法”、“漢字輸入法”，要求學(xué)生在學(xué)年結(jié)束后能熟練進行漢字錄入；五、六年級主要學(xué)習(xí)“Word排版”與“Internet網(wǎng)絡(luò)知識”，要求學(xué)生在學(xué)年結(jié)束后能制作出一份屬于自己的電子報刊，并能熟練使用“IE瀏覽器”訪問遠程教育衛(wèi)星網(wǎng)。

許多學(xué)校的電腦配置低，無法運行大型軟件，或者學(xué)校電腦數(shù)量少，在規(guī)定的教學(xué)課時內(nèi)，根本無法完成教材內(nèi)容，這就需要對現(xiàn)行信息技術(shù)教材進行合理取舍。對個別信息技術(shù)掌握較好的學(xué)生，老師可以鼓勵它們不斷探索學(xué)習(xí)更高層次的內(nèi)容，把自己的創(chuàng)意變成五彩斑斕的“電腦作品”，并請他們做其他學(xué)生的“小老師”或參與學(xué)校宣傳教育內(nèi)容的設(shè)計。

   五、家校配合，遠離網(wǎng)吧。

隨著農(nóng)村小學(xué)生電腦知識的增長，網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源（包括游戲資源）和快捷的交流方式（比如QQ）會使它們有更強的上網(wǎng)欲望，學(xué)校無論從時間上還是其他方面顯然無法滿足這種需求，就會有學(xué)生對經(jīng)營性網(wǎng)吧蠢蠢欲動。《未成年人保護法》明確規(guī)定“未成年不得進入經(jīng)營性歌舞廳等”，同樣未成年人也不能進入經(jīng)營性網(wǎng)吧，這是我們教育學(xué)生遠離經(jīng)營性網(wǎng)吧的法律依據(jù)。

制止學(xué)生進入經(jīng)營性網(wǎng)吧，我們還要靠平時的教育和引導(dǎo)。同時在學(xué)生中開展法制教育活動，運用生動鮮活的實例、向?qū)W生宣傳不良上網(wǎng)行為的危害性，運用個別座談、中隊活動、班級大討論等形式，和經(jīng)營性網(wǎng)吧爭奪學(xué)生思想陣地。

小學(xué)素質(zhì)教育必須與信息技術(shù)緊密結(jié)合,以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo),以提升學(xué)生素質(zhì)和促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展為最高目標,充分發(fā)揮信息技術(shù)的特長,使之更好地服務(wù)于素質(zhì)教育,以便培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才。農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育，機遇與挑戰(zhàn)并存，困難和責(zé)任同在，讓我們共同努力，給農(nóng)村小學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育、更人性化的服務(wù)和更加廣闊的發(fā)展空間。