引領(lǐng)我們走進(jìn)課改深處的小路

                山西 潞城三中 秦婉平  王 萍

“長(zhǎng)治市基礎(chǔ)教育課程改革十年回顧暨基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)交流長(zhǎng)子現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，引領(lǐng)我們步入了課改的深處——

校園內(nèi)，懸掛著醒目的標(biāo)語(yǔ)，鑲嵌著經(jīng)典的名言，擺放著各具特色的版面；大堡頭中學(xué)推出了“自主合作3+2”課堂教學(xué)模式；藍(lán)天中學(xué)形成了“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式；長(zhǎng)子二中創(chuàng)立了“四環(huán)八步”教學(xué)模式；嵐水中學(xué)形成了“洋思+杜郎口+嵐水”三結(jié)合的“四學(xué)三輔”教學(xué)體系。教室里，墻壁上幾乎布滿了大小不一的黑板；座位呈現(xiàn)超市式；張貼的學(xué)生作品，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。

——目睹了濃郁的課改氛圍，不禁想到了兩句詩(shī)，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)：大大方方，侃侃而談，儼然一個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素的小老師，他們沉醉在講述中，沉浸在學(xué)習(xí)里，對(duì)外來(lái)的參觀者視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞。小組的表現(xiàn)：運(yùn)用學(xué)案，合作交流。他們?cè)谡故局袑W(xué)習(xí)，在傾聽(tīng)中收獲，在交流中進(jìn)步，在合作中成長(zhǎng)，在一次次心靈的碰撞中提升了課堂的幸福指數(shù)，在一次次智慧的傳遞中提升了師生的人生價(jià)值。

——親歷了靈動(dòng)的課堂精華，又想到了兩句詩(shī)，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！�

博采眾長(zhǎng)、內(nèi)化提升是長(zhǎng)子縣課改的特點(diǎn)之一。藍(lán)天中學(xué)的課間操是一道亮麗的風(fēng)景線，密集型的隊(duì)伍繞跑數(shù)圈，快速有序地形成了廣播操隊(duì)形，場(chǎng)面開(kāi)闊，威武壯觀。 千余名師生英姿勃勃，動(dòng)作有力，整齊劃一，盡顯青春的活力和生命的氣息。之后，按班回歸原位，嘹亮的歌聲唱響了校園……它們保存著傳統(tǒng)文化的精髓，彰顯著獨(dú)特的魅力。與此同時(shí)，巧妙借鑒“時(shí)尚”，把“學(xué)生名言”掛在了教室突出的位置，且美其名曰“未來(lái)名人名言”。大堡頭中學(xué)把“上周反思”的小白板定位在校園人行道的兩旁。宏觀引領(lǐng)、微觀落實(shí)是長(zhǎng)子縣課改的又一特點(diǎn)。路經(jīng)“十里長(zhǎng)街”，見(jiàn)到了“鳥(niǎo)巢”，這是縣政府投資兩個(gè)億新建的一所學(xué)校。教育局對(duì)全縣課改工作確立了大目標(biāo)：“規(guī)范是基礎(chǔ)，課改是靈魂，質(zhì)量是生命”。各所學(xué)校能在上級(jí)宏觀引領(lǐng)的基礎(chǔ)上微觀把握落實(shí)，已形成一整套管理的規(guī)模和一系列完整的體系。長(zhǎng)子人堅(jiān)守在“精衛(wèi)填�！边@塊神奇的土地上精耕細(xì)作，傾注了他們對(duì)教育事業(yè)豐富的情感。

 ——浸潤(rùn)了可貴的“長(zhǎng)子精神”，即百折不撓的精衛(wèi)鳥(niǎo)精神，還想到了兩句詩(shī)，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

“驛路梨花處處開(kāi)”，正是風(fēng)好揚(yáng)帆時(shí)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：通向課改深處有一條條的小路可走；實(shí)踐告訴我們：“走得快，一個(gè)人走；走得遠(yuǎn)，一起走”，讓我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，奮力趕超！