淺談如何培養(yǎng)小學生信息素養(yǎng)

山東省昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學 朱新華

信息技術課上注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力。信息素養(yǎng)是指可以通過教育所培養(yǎng)的、在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)和能力，是人的文化素養(yǎng)重要組成部分之一。

一、信息素養(yǎng)培養(yǎng)對于教師的要求：

對于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，顯然和信息技術教師的素質有著直接的關系，無疑對我們一線教師提出了很高的要求，教師不僅要加強業(yè)務水平，還要及時跟上科技發(fā)展的步伐，具備較強的組織能力和創(chuàng)新能力，引導學生自主學習和創(chuàng)造。

（1）教師的角色由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生自主學習的指導者、創(chuàng)造思維的培育者；在信息技術教學中，學生處于主體地位，是自主學習、自我創(chuàng)造的主人。發(fā)揮教師的主導作用，引導和促進學生的學習活動，為學生的學習和創(chuàng)造提供幫助和引導，而不過多干涉學生創(chuàng)造的過程。

（2）教師由課程的講解人轉變?yōu)樵O計人和開發(fā)者，創(chuàng)造性地組織教學；信息技術的教學是信息技術活動的教學，是關注學生的個人知識和生活經驗為前提的、主動的、生動活潑的、富有個性的活動過程，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在這個過程中，教師要充分把握學生的具體情況，給予學生適當的幫助和指導，并將一些典型的問題和意見展開討論。

二、信息素養(yǎng)培養(yǎng)對于環(huán)境的要求：

現代教育技術的推廣應用為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學校應重視教學環(huán)境的現代化建設，不但要從小學生學習信息技術的層次培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，而且要從小學生應用信息技術的深層次培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。

（1）學校層面的硬環(huán)境建設；現今的小學特別是農村中小學信息技術教育存在著資金、技術、師資、觀念等諸多困難，農村信息化建設尚局限于添置教學設備，上的設備只是一些獨立的個體，電腦和網絡未實現完美結合，不能交互，難于實現資源共享。因此，要加強學校層面的硬環(huán)境建設。

（2）學校層面的軟環(huán)境建設；軟環(huán)境包括為小學生營造了優(yōu)良的信息化學習環(huán)境，同時也創(chuàng)造了濃郁的信息文化氛圍。學生可以在網絡上分組討論、交流，進行協同學習，培養(yǎng)學生之間合作共事的能力；學生使用電子郵件、新聞組、聊天室、虛擬環(huán)境等Internet上的工具與教師進行自信的交流與討論，實現網上輔導和網上答疑。

三、信息素養(yǎng)培養(yǎng)要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

營造有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境，這包括教學心理和計算機教學環(huán)境的營造，當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵學生大膽質疑，歡迎學生與自己爭論并給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。

總之，隨著基礎教育課程的深入開展，教師在信息技術課教學中要充分體現“快樂學習”的理念，精心設計教學活動，更好地創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，使學生最大限度地發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性、靈活性，使學習變成一種新景象，才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。