用智慧的眼睛看待學(xué)生

     山東省東平縣接山二中小學(xué)部  卞秀貞

學(xué)期初，鄉(xiāng)教研會(huì)來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)檢查，聽(tīng)課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。從課程安排上，抽到了一年級(jí)郝老師的語(yǔ)文課。作為分管學(xué)校教學(xué)工作的我沒(méi)能跟隨聽(tīng)課，因?yàn)槲乙�收集老師們的備課、作業(yè)和其他各項(xiàng)業(yè)務(wù)以備檢查。40分鐘的聽(tīng)課活動(dòng)很快結(jié)束了。閑暇之余，教研會(huì)林主任對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“你們學(xué)校的孩子養(yǎng)成習(xí)慣抓的就是好，一個(gè)學(xué)生看到教室垃圾筐附近有一張紙片，趕緊過(guò)去把他撿了起來(lái)�！笔潞蠛秃吕蠋熣勂鸫耸拢�弄得啼笑皆非，原來(lái)這個(gè)孩子屬于智障，因此被安排在教室的角落里，這也始得他的一舉一動(dòng)能被坐在后排的聽(tīng)課人員看得一清二楚，也就發(fā)生了剛才的一幕。

這件事乍一聽(tīng)好像是一個(gè)笑話，其實(shí)仔細(xì)想想，卻有我們值得深思的地方。對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，有許多學(xué)生受到老師的不公正待遇，有的屬于肢體殘疾，有的屬于智力殘疾，受家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，只能跟正常孩子一起隨班就讀。由于自身存在缺陷，使得他們各方面的發(fā)展收到限制。缺少了老師的關(guān)注，也受到其他學(xué)生的歧視。

記得有人說(shuō)過(guò)：世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作為老師，我們不奢望給學(xué)生過(guò)多的東西，但我們只要能用一種平常心，換一個(gè)角度去看待學(xué)生，特別是處于弱勢(shì)群體的特殊學(xué)生，多一把衡量學(xué)生的尺子，也許老師的眼里就會(huì)多一批好學(xué)生。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴進(jìn)步，用智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光善待學(xué)生的差異，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，這時(shí)，他們受傷的心靈就會(huì)多少得到安慰，在學(xué)習(xí)和其他各個(gè)方面就會(huì)多少取得進(jìn)步，雖然進(jìn)步可能很小很小，這對(duì)于他們今后的發(fā)展所起的作用是不可估量的。

沒(méi)有愛(ài)的教育是失敗的教育，當(dāng)學(xué)生的人格得到尊重，心靈受到呵護(hù)時(shí)，他們便會(huì)綻放出奪目的光彩，孩子的心靈是脆弱的，他們需要的是悉心的呵護(hù)和款款的期待。哪怕是老師的一個(gè)眼神或是一個(gè)微笑，對(duì)學(xué)生都是一種激勵(lì)，他們能從中收獲自信，體驗(yàn)成功，畢竟，擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生，這才是最重要的。