一、學(xué)生個性分析 

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的教育方法。性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會等因素造成的，在短時間內(nèi)是難以改變的。以自我為中心，是一種狹隘的、不健康的心理表現(xiàn)，是青少年存在的普遍現(xiàn)象。其主要原因是不守紀(jì)律，沒有樹立正確的理想，價值取向發(fā)生偏差。  

二、輔導(dǎo)方法 

    在幫助學(xué)生過程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點(diǎn)，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵為主，批評教育為輔，幫助其克服缺點(diǎn)。我認(rèn)為應(yīng)主要采取以下三種方法：

   （一）熱情談心。通過這種方法了解思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表揚(yáng)，少批評，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài)，使他能正確地認(rèn)識、看待自己及周圍的人和事。 

      首先，我找了幾個平時和他接觸比較多、比較好的幾位同學(xué)，進(jìn)一步了解他在學(xué)校、在同學(xué)中間的情況，并鼓勵同學(xué)要積極、熱情、誠懇地接近、幫助他。 

      其次，通過面對面地談心，了解他的全面情況和心理承受能力。在談心過程中，我一直肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時誠懇地指出不足，要求必須改掉給同學(xué)、老師取綽號……等等壞毛病，專心上課，塌實(shí)學(xué)習(xí)，給予明確的努力方向，在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。

     再次，了解其在家表現(xiàn)及家長對他的要求和期望，告知老師的幫教措施，并希望每隔一段時間，就和監(jiān)護(hù)人溝通，有的放矢地通報學(xué)生在校表現(xiàn)，同時監(jiān)護(hù)人告知學(xué)生在家的情況，在老師、家長和同學(xué)之間形成一個封閉的幫教鏈。 

   （二）主動幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞，為此我利用業(yè)余時間為她補(bǔ)課，教給他更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時，由于他頭腦靈活，經(jīng)常耍小聰明，學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn)，就是不塌實(shí)，情緒波動較大，于是我對他注意觀察，作好預(yù)防工作。

   （三）誠懇激勵。學(xué)生的成長進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多少。針對他的特點(diǎn)，我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他趕上去、超過去。我同時讓他擔(dān)任班干部，為他提供展示自我的空間，并適時地予以表揚(yáng)，讓他品嘗為集體做貢獻(xiàn)時，得到老師、同學(xué)認(rèn)可和贊許的快樂。 

    我認(rèn)為在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，始終讓學(xué)生在心里記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。同時，要經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。因?yàn)橘澝谰哂幸环N不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。  

    通過這個學(xué)期的幫助，他的成績真的有了進(jìn)步。學(xué)期快結(jié)束的時侯，在一節(jié)語文課上，我請大家寫一封信給自己最喜歡的老師，他寫給了我。他說，“語文老師我很喜歡你，如果你能一直做我們的班主任，教我們班就好了。我會記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的，不調(diào)皮、搗蛋了。你有空一定要來看我們啊！我一定好好學(xué)習(xí)�！�

經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并通過各種渠道共同地做工作，只要用自己的心去關(guān)心、幫助他們，給他們自信，那么他們就一定會有較大的轉(zhuǎn)變，成為對社會有用的人 。  

（全國中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新與實(shí)踐”獲獎作品選登 中學(xué)組二等獎初中組 三等獎）