關(guān)于開放型高中語文閱讀教學的幾點思考 

湖北省荊門市東寶區(qū)職教中心栗溪職高  陳學梅

     新一輪高中課程改革浪潮一浪高于一浪，課改方案即將全面實施。開放型課堂教學必將成為課改后較長的一段時期的教學主旋律。針對高中語文教學，開放型的閱讀教學是怎樣的呢？這是現(xiàn)在我們高中語文教師必須探討的重要課題。

    一、開放型閱讀教學的目的

    針對“封閉性”閱讀教學的缺點：淺習課文，讀得較少，背得更少；著重教，忽視學；重分析，輕領(lǐng)會；極少體現(xiàn)中心，平均使用力量。面對未來社會對人才的要求，我們必須構(gòu)建新的開放型的語文閱讀教學理念，明確新時期開放型的語文閱讀教學的目的。開放型高中語文閱讀教學的目的是什么呢？

    1、加大情感熏陶力度

    強化民族情感，發(fā)展學生個性，這是我們努力的方向。語文課程總目標第一條提到：要培養(yǎng)愛國感情，道德品質(zhì)，價值觀念；還要尊重多樣文化。 

   2、練就語言表達技巧

    在閱讀教學中，我們要重視對學生進行語言表達的訓(xùn)練，讓學生感悟到語言表達技巧的優(yōu)劣與語言表達效果的好壞的密切關(guān)系，從而加強訓(xùn)練，達到總目標第八條“文從字順”和第九條“具有日常交際的基本能力”的要求，造就良好的表達能力。

    二、開放型語文閱讀教學的環(huán)境

    任何事物的生存與發(fā)展都有其相適應(yīng)的環(huán)境。當然，開放型語文閱讀教學也要有相適應(yīng)的環(huán)境才行�，F(xiàn)在的教育市場中有了這種環(huán)境了嗎？有了。在哪里呢？

    1、教育觀念更新

教育觀念普遍更新是教育奇葩（形式）競放的基本條件。二十世紀九十年代以來，一批有識之士從國外帶回了先進的教育理念、教學方法、教學經(jīng)驗，向國內(nèi)廣泛宣傳。

    2、考試形式創(chuàng)新

考試形式大膽創(chuàng)新是教育主干（內(nèi)容）強勁的根本動因。繁、難、偏、僵的考試形式只能引起劇烈的應(yīng)試教育活動，不可能帶來充滿生機的素質(zhì)教育活動。

      三、開放型語文閱讀教學的實踐

    開放型語文閱讀教學理論正確與否，關(guān)鍵的是要通過實踐來檢驗的�，F(xiàn)在的任務(wù)就是實踐。如何實踐？

    1、克服保守的“圈養(yǎng)式”的閱讀教學，開創(chuàng)開明的“放養(yǎng)式”的閱讀教學，努力拓展閱讀教學基地。

    傳統(tǒng)的保守的閱讀教學特點是“圈養(yǎng)式”，教學內(nèi)容控制在極其有限的篇目里，學生視野狹窄。盡管有課外的語文讀本，但是認真讀的學生并不多。這樣很難提高閱讀鑒賞能力。我們的閱讀教學應(yīng)該實行“放養(yǎng)式”。教學要在課本和語文讀本的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生利用圖書、刊物、報紙來增加閱讀量幫助學生提高閱讀分析能力�！胺硼B(yǎng)式”閱讀教學法應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢。

 2、克服抽象的“理論性”的閱讀教學，開創(chuàng)具體的“實踐性”的閱讀教學，充分挖掘語文學習潛能。 開放型閱讀教學的模式具有明顯的實踐意義，應(yīng)該說對素質(zhì)教育是有很大的促進作用的。