立足長遠發(fā)展   實現有效管理   

湖北省沙洋縣李市中學校長  何小明

在教育改革的進程中，每一步都充滿了機遇和挑戰(zhàn)，每一所學校的管理，都有著自身特點的模式和提升質效的方法。近年來，李市中學堅持以科學發(fā)展觀統領學校工作全局，樹立“教育即服務，管理創(chuàng)和諧”教育理念，深化內涵發(fā)展，注重細節(jié)管理，著眼大局，群策群力，狠抓教育教學質量，改善育人環(huán)境，提高學校辦學品位。學校先后榮膺湖北省“綜合實踐活動先進單位”、 荊門市“廉政文化進校園先進學�！薄⑸逞罂h“最佳文明單位”、“教學質量先進學�！�、“教學管理先進學�！�等稱號。 

以人為本，抓實制度管理

轉變作風，民主治校。學校以領導干部作風建設和學習實踐科學發(fā)展觀為契機，認真學習政治思想理論，切實增強領導班子在教育、教學、服務和管理第一線的表率作用。實行值周校長負責制，讓分管年級領導在每周管理中，學會全面管理。充分發(fā)揮年輕人的熱情和干勁，激勵他們在崗位上埋頭苦干、勇于創(chuàng)新。從學校的發(fā)展、教師的利益出發(fā)，學校及時公示招生、收費、職稱評定、獎勵等方面的情況，自覺接受師生監(jiān)督。同時，學校進一步健全工會、教代會組織，完善工會、教代會等相關制度，充分發(fā)揮教代會的民主監(jiān)督作用、參政議政作用，通過各種有效途徑實行校務公開；通過教代會代表提案，學校與各部門簽訂完成提案的責任書等形式，實現學校管理的民主化。并重新審定學校規(guī)章制度，利用政治學習、校委會、民主生活會、升旗儀式、師德大討論、班團活動及開、散學典禮等在全校師生中開展經常性的法制教育。執(zhí)行制度的過程力求“公正、公平、公開”，起到規(guī)范行為、建立秩序的作用，做到依法治校，依法育人，學校管理實現了由“經驗型”向“科學型”的轉變。

剛柔相濟，人本管理。學校在思想觀念上“以師為本，以生為本”，在制度、決策上“目中有人”，在行動上做到以理服人、以情感人、以行導人。學校想教職工之所想，急教職工之所急，為教職工排憂解難，對生活困難、生病住院的教師，學校予以照顧。學校形成節(jié)日慰問制度，每年春節(jié)、端午、中秋、重陽、春節(jié)等重大節(jié)日，校領導關心和慰問教職工，舉辦離退休教師座談會。溫暖人心，凝聚人心，鼓舞士氣。工會組織還開展了體現團隊精神、彰顯和諧主題的“西荊河藝術節(jié)”等活動，使教職工們既鍛煉了身體，愉悅了心情，又激發(fā)了全校教職員工強烈的競爭意識和奮發(fā)有為的進取精神，增強了教職工的凝聚力和相互協作的能力。

以德為首，抓好學生管理

隊伍帶人。學校強化德育隊伍建設，首先是抓好班主任培訓工作。采用多種形式的班主任會議，學習德育工作理論，交流經驗，暢談體會，達到取長補短、共同提高的目的。以班主任量化管理為手段，進一步完善班主任工作考核制度，鼓勵先進，樹立典型，打造一支德育工作的主力。其次，加強學生干部隊伍建設、提高學生自主管理水平。政教處對學生會干部、班團干部、寢室長等進行工作崗位培訓，提高學生干部的管理能力，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范輻射作用，引導學生爭先創(chuàng)優(yōu)。與此同時，學校實行了教職工和學困生結對幫扶制度，一個任課教師承包幫扶一個差生，對其進行思想教育使其轉優(yōu)，讓學生在關愛中成長。由此有力提升了學校德育工作實效和品位。

常規(guī)管人。學校實行了值日人員、值周人員巡查制度及班主任進班、坐班制度，確保教學秩序正常進行。在強化學生行為規(guī)范、語言文明教育的同時，加強對學生宿舍就寢和就餐紀律管理，做到“時時有人問，處處有人管”，學生在校生活都在教師的監(jiān)管之下，不留管理真空。學校長期堅持“一日一量化，一周一公布，一月一總評”的“行為規(guī)范示范班”量化評比制度，注重學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，組織領導和教師與違紀學生進行面對面的坦誠交流，關注其行為動向，引導學生自覺養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。

文化育人。學校加強校園顯性文化建設，讓名人名言、黑板報、綠化景點、標語牌等“說話”，育人于無聲。每月一個活動主題：如五月的“愛在行動”活動，學校圍繞“愛在行動”這個主題，通過發(fā)倡議、開班會、寫征文、抒感情、訪家庭、獻愛心六個步驟，實施“情感教育”，培育校園“愛心文化”。通過此次活動，廣大師生對李中這個大家庭更加關注了，對學校、班級、教師以及同學的成長過程也有了更加全面的了解。讓師生認識到，每個人都是這個大集體中的一員，集體的榮譽李中每個人都要去維護，更重要的是使同學們懂得自己的成長離不開父母的付出、離不開教師的引導、離不開社會的關愛與扶持，要更加珍惜現有良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境，樹立正確的人生觀、價值觀，不斷增強對家庭、學校和社會的責任感，增進同學情、師生情、愛校情，珍惜學校的一切。同時，學校每年舉辦“運動會、藝術節(jié)、感恩節(jié)、讀書節(jié)”等文化活動，堅持突出愛國主義、集體主義、遠大理想的教育，內容豐富、組織嚴密，有效促進了學生健全人格、健康心理的逐步形成。

以質為上，抓牢教學管理

教育教學質量是學校的生命，更是衡量一所學校辦學水平高低的標準。李中緊緊抓住沙洋縣局教育管理效益年和縣教研室“聚焦課堂、立足有效、提升質量”活動年的契機，以課堂有效教學及實踐性教學為出發(fā)點，強化質量意識，健全有效的教學質量管理機制，完善教學目標管理體系，努力提高了教學質量。

注重教學過程有效管理。學校出臺制定了具有科學性、實效性教育教學計劃，在加強統籌管理和目標管理的基礎上，細化過程管理�！�—學校領導進行巡課，加大了教學樓的巡視特別是對重點年級、重點班級和重點學科進行巡堂檢查�！�—認真制定教導處、教科室、年級組、教研組和備課組的工作計劃，落實到位，有效地防止教學工作的主觀性和隨意性。學校數學教研組已連續(xù)3年進入縣級表彰行列�！�—堅持期中、期末考試并進行質量分析，進行必要的總結和反思，提出明確的改進方向，確保工作的有序推進。每次考試后，學校及時召開三個年級教學質量專題分析會，在分析會上不僅比較了教師任教班級的教學質量，還比較了年級的教學質量情況；不僅從自身的發(fā)展找問題，還與兄弟學校之間找差距；通過大量的數據和表格讓每個教師分析現狀，明確目標，清楚的看到自己教學質量的情況，幫助教師認識教學上的優(yōu)勢和不足，提升教學水平�！�—強化教學檢查，規(guī)范教師教學行為，對教師的教案、作業(yè)批改、聽課等情況不定期檢查，并做好檢查記錄。加大對教學各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調控，促使教師課前有準備，課堂有效率，課后有反饋，向課堂教學要質量。 

強化中考工作有效備考。學校多次召開初三年級教師會，為教師找問題、鼓干勁，讓每個教師明白，要對每個學生負責、對家長負責，讓每個學生考出好的成績必須付出全部的精力，使出渾身的解數。學校在為教師制定了教學目標之后，又相應制訂了一系列獎勵制度，以此來調動教師的積極性。嚴格制定了初三年級管理制度，從學校到年級、班主任、教師，全員參與，齊抓共管，為所有的學生營造一個良好的學習環(huán)境，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍。重點抓知識落實工作，學校要求教師關注每一位學生，了解每位學生每天知識掌握的情況，采用隨時復習、隨時檢測的方法，每天為學生查漏補缺，通過復習鞏固知識，打好基礎。作業(yè)要求全批全改，及時了解學生做題情況，有針對性地講題，從而節(jié)省時間，提高復習效率，讓學生胸有成竹的走進考場。

提高教師教學水平。為使青年教師盡快適應課堂教學，達到迅速熟悉教學、掌握教材、明確新課標的要求，落實學校以質量求生存的發(fā)展思路，學校著力打造一支具有“敬業(yè)愛崗、團結合作”創(chuàng)新精神的專業(yè)化隊伍。通過多形式、多渠道的教師培訓，教師素質得到了較大的提升。學校以觀摩學習為先導，以活動為載體，將觀摩學習與教師教學的實際問題結合起來，要求教師在觀摩中學習、在研究狀態(tài)下工作，取得了較好的效果。一大批優(yōu)秀青年教師脫穎而出，成為學校教學工作的中流砥柱。為了激發(fā)全體教師的教改積極性，學校積極申報相關教學課題，進行了全校性的“有效教學的預設與生成”的專題校本研修，開展了學習“洋思、杜郎口”課改大討論活動和教學方法的培訓，使全體教師明白了賞識教育、激勵教育的重要性。學校還先后召開了有效教學報告會、快樂課堂報告會，為教師提供了相互學習交流的機會，推進學校課堂教學改革向縱深發(fā)展。