讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語

山東昌邑市外國(guó)語學(xué)校   翟堯霞 孫勝

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我緊緊圍繞既能完成教學(xué)任務(wù)，又要讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快的目標(biāo)，積極探索，大膽嘗試。幾年來的教學(xué)實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持方法引導(dǎo)和感情推動(dòng)，即多用心思考，勇于嘗試與實(shí)施多種教學(xué)策略和積極與學(xué)生溝通，主動(dòng)做他們的知心朋友是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方法和途徑。

一、合理整合把重點(diǎn)

作為學(xué)科教師，不能僅僅是教材的使用者，更應(yīng)該是教材的整合者。在使用教材時(shí)，教師可以拋開從第一模塊挨著來的施教順序，在統(tǒng)攬全冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，把有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化組合，使之系統(tǒng)化，然后在組織施教。這樣，學(xué)生學(xué)起來就比較容易掌握，也感覺到輕松。如，新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊(cè)，我把它整合為四大塊進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三、四、五、九模塊時(shí)，我首先利用兩課時(shí)對(duì)語法點(diǎn)—“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”進(jìn)行剖析，講清易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，然后進(jìn)行專題訓(xùn)練，達(dá)到靈活掌握。至于課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生感到有章可循了，在小組內(nèi)就能學(xué)會(huì)，效果很好。我班有個(gè)邵文，上課經(jīng)常不認(rèn)真聽講，成績(jī)特差，我多次找他談心，他說知識(shí)多記不住，努力過幾次，還是那個(gè)樣。但是，當(dāng)我對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合優(yōu)化后，再組織教學(xué)，就發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸有了很大的提高。

二、問法于生抓實(shí)效

俗話說，教無定法。這話不假，對(duì)于同樣的教材知識(shí)，可以采取這樣或那樣不同的教法。那么哪種教法才是最有效的呢？裁判權(quán)往往不在老師這里，而是取決于學(xué)生。只有學(xué)生認(rèn)可和接受的才是有效的教法。在教學(xué)中，我不局限于已有的教法，也不長(zhǎng)時(shí)間使用一種或幾種，而是在把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在與學(xué)生溝通協(xié)商的情況下，適時(shí)調(diào)整備課思路、采取新法子，讓學(xué)生感覺到每堂課都有新鮮感，保持濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣。在每教完一個(gè)模塊后，我總是拿出一節(jié)課的時(shí)間同學(xué)生談感受，詢問學(xué)生這節(jié)課感覺怎么樣？你覺得哪些地方不合適？談?wù)勀愕南敕�及你有什么建議等內(nèi)容。這樣，通過了解學(xué)生的感受，信息得到反饋，有針對(duì)性地調(diào)整了教法，收到了良好教學(xué)效果。記得有個(gè)學(xué)生在《我的英語老師》作文中這樣寫道 “老師，您平時(shí)上課語言幽默、方法多變，引人入勝，往往在不知不覺中把我們引入到知識(shí)中，讓我們?cè)谳p松快樂中學(xué)會(huì)了新知識(shí)，真好！”

三、集散結(jié)合出個(gè)性

相對(duì)而言，小學(xué)英語教材中的有些知識(shí)，在同一時(shí)間內(nèi)，優(yōu)秀生掌握起來比較快，有吃不飽的現(xiàn)象，學(xué)困生學(xué)起來就顯得比較困難，難以消化。那么對(duì)這些知識(shí)如何組織傳授呢？集散結(jié)合就是比較好的方法。所謂集散結(jié)合，就是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)采取集中與分散方法來組織施教。如，以新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊(cè)為例，我先用兩節(jié)課的時(shí)間來集中學(xué)習(xí)全冊(cè)的單詞，優(yōu)秀學(xué)生能全部熟練掌握，學(xué)困生達(dá)不到熟練掌握的程度。這時(shí)千萬不能給這些學(xué)困生施加壓力，只要他們能夠會(huì)讀就應(yīng)大力表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。然后，在以后學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)，再拿出5-8分鐘的時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)單詞。這樣，優(yōu)生既能吃飽，學(xué)困生也能消化好，使課堂教學(xué)達(dá)到一種 “不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的境界。