作文教學(xué)案的設(shè)計(jì)初探

               山東省博興縣店子一中 肖愛玉    

對(duì)于初中作文教學(xué)筆者一直在追求讓學(xué)生快樂地作文，又因作文而快樂。在課程改革的新形勢(shì)下，我們要盡快更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣，視作文為樂事。惟有如此，才會(huì)有新鮮活潑、個(gè)性突出、思想豐富的作文涌現(xiàn)。

為了更好的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快樂寫作文，體會(huì)到作文的快樂，根據(jù)中考作文的要求，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行比較詳細(xì)的要求和訓(xùn)練，讓學(xué)生從初一開始就明確中考作文的要求及寫作范圍，正好學(xué)校倡導(dǎo)教學(xué)案式教學(xué)，由此我編寫了作文教學(xué)案，把自己的幾點(diǎn)做法和大家交流一下。

一、作文教學(xué)案的界定

作文教學(xué)案是以作文為學(xué)習(xí)探究的基本內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，多渠道、多角度地獲得相關(guān)信息，經(jīng)過篩選，分析、整理，編制成學(xué)案，展示師生創(chuàng)造性作文學(xué)習(xí)成果的一種學(xué)習(xí)方式。通過有效的課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握最為基本的表達(dá)技巧，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，解決作文課堂教學(xué)的缺失，探究并開發(fā)相對(duì)完備的作文課堂教學(xué)的內(nèi)容系列，探索一種相對(duì)有用的作文課堂教學(xué)模式，作文教學(xué)案就是我們長(zhǎng)期以來不斷思考和努力探索的成果。

二、作文教學(xué)案編寫程序

題目要求：寫出每次作文訓(xùn)練的具體題目以及要求。

溫馨提示：對(duì)于這次作文題目的具體寫作分析以及提示。

素材集錦：充分利用手中的各種資料，在自由閱讀的基礎(chǔ)上，在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學(xué)習(xí)多種寫作上的技巧，所搜集的寫作素材要與本次作文訓(xùn)練有密切的關(guān)系�！　�

寫作提綱：認(rèn)真編寫本次作文寫作的具體提綱，包括寫作的中心、材料的選擇、布局謀篇等。

寫作要求：注意題目要求，調(diào)動(dòng)日常積累，用生動(dòng)形象的語言60分鐘內(nèi)完成寫作。 

自薦自評(píng)：對(duì)自己的作文寫出評(píng)價(jià)。

小組評(píng)議：綜合學(xué)習(xí)小組的意見，寫好組內(nèi)評(píng)議。

課堂筆記：記錄教師和同學(xué)課堂所講和討論的重點(diǎn)內(nèi)容。

教師建議：對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練寫出具體的指導(dǎo)意見。

 作文教學(xué)案是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，它擴(kuò)充了教材的信息容量，它記載了學(xué)生瞬間的思維火花和長(zhǎng)久思考的軌跡，保留了一個(gè)建構(gòu)知識(shí)的過程和過程中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而這些動(dòng)態(tài)生成的內(nèi)容也是課程的一部分。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理�！睂W(xué)習(xí)就是依靠發(fā)現(xiàn)，要求學(xué)生利用教師或者教材提供的材料，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我思考，探索和發(fā)現(xiàn)事物，而不是消極地接受知識(shí)。

三、作文教學(xué)案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

作文教學(xué)案還建立了一套多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師要正視學(xué)生作文水平和作文能力的差異，全班自始至終一個(gè)尺度無疑是違背教學(xué)規(guī)律和教育科學(xué)的。對(duì)學(xué)生作文的起始狀態(tài)教師要進(jìn)行摸排、定位、建立檔案。作文評(píng)價(jià)要重過程，看發(fā)展，不搞一刀切。在評(píng)價(jià)機(jī)制上，教師不搞一言堂，而是充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等多種形式。學(xué)生之間，師生之間要平等對(duì)話，沒有高下之分，只有思想碰撞和逆耳忠言。特別需要注意的是，對(duì)一些比較差勁作文，教師要寬容，要盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊睦砟钍且�讓每一個(gè)學(xué)生都感受成功。

四、作文教學(xué)案展示平臺(tái)

搭建展示平臺(tái)也十分必要。讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，在積極的體驗(yàn)中培育寫作的主動(dòng)性。我的做法是每一次作文或練筆，都做到及時(shí)反饋并盡量讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。

1.收集：在作文教學(xué)過程中，老師將自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)生平時(shí)作文中優(yōu)秀作文收集起來，然后抽調(diào)一、二節(jié)課，讓學(xué)生分組交叉欣賞作文，推薦好作品；有時(shí)也可以讓學(xué)生把自己滿意的日記或作文抄來讓老師選用。

2.打印：老師將從學(xué)生那里收來的作文進(jìn)行第二次篩選，把自己和學(xué)生最滿意的作文打印出來，組建學(xué)生作文專集。

3.點(diǎn)評(píng)：對(duì)有特色的學(xué)生作文予以點(diǎn)評(píng)，這不單是對(duì)現(xiàn)成作文的一種評(píng)價(jià)，更重要的是對(duì)他們以后寫作文的一種潛在的導(dǎo)向。

4.推薦發(fā)表：定期把學(xué)生的精品作文有計(jì)劃地發(fā)表在網(wǎng)上，與其他地方的老師和學(xué)生交流。機(jī)會(huì)成熟時(shí)，推薦到相關(guān)雜志、報(bào)刊發(fā)表，讓有寫作專長(zhǎng)的同學(xué)一展風(fēng)采。

作文教學(xué)的高效源自于精湛的教學(xué)藝術(shù)和靈動(dòng)的教學(xué)管理。只埋頭教學(xué)，不去經(jīng)營(yíng)管理，或者一心經(jīng)營(yíng)管理，卻不懂教學(xué)，都會(huì)使教育教學(xué)的效果大打折扣。作文的“教”和“學(xué)”都無捷徑可走，只有熱愛生活、深入生活，用心觀察，勤于積累，多動(dòng)腦筋并持之以恒、堅(jiān)持不懈，才能釀造出最醇的美酒，寫作之泉才能源源不斷，寫出的文章才能既富有生活氣息，又有真情實(shí)感。