白素青

   在小學(xué)，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班的學(xué)生的教育管理工作的教師。班主任按照班級(jí)教育目標(biāo)充分調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外教育力量，對(duì)班級(jí)進(jìn)行教育管理工作。班主任的作用是很重要的。

（一） 班主任是班級(jí)組織者、教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。

在小學(xué)里，一個(gè)班里有幾十名學(xué)生，這些學(xué)生來自不同的家庭，他們?cè)谒枷�、興趣和性格等方面，各有不同的特點(diǎn)，是班主任把他們組織起來形成班集體，使他們?cè)诹己玫募�體中學(xué)習(xí)和生活。小學(xué)生年齡小，正處在長身體、長知識(shí)和思想品德打基礎(chǔ)的時(shí)期，各方面都比較幼稚。他們需要專任班級(jí)教育管理的教師來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，為他們解決困難。由于班主任擔(dān)負(fù)著一個(gè)班學(xué)生的全面教育工作，經(jīng)常與小學(xué)生在一起，對(duì)班級(jí)學(xué)生各方面的情況都比較了解，能夠針對(duì)班級(jí)情況和每個(gè)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行直接的教育，細(xì)致而具體幫助和培養(yǎng)。因此，班主任是班級(jí)的組織者、教育管理者，是每個(gè)學(xué)生健康成長的引路人。

（二） 班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。每所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，都要根據(jù)小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)制定本校的工作計(jì)劃，而計(jì)劃中有關(guān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和管理等方面的要求，主要是通過班主任的具體工作才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。班主任如果都能積極地貫徹落實(shí)學(xué)校提出的教育要求，并卓有成效地開展班級(jí)工作，把本班建成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體，這樣，不僅影響著每個(gè)班級(jí)的建設(shè)和學(xué)生的成長，還影響著學(xué)校教育管理的質(zhì)量和學(xué)校的精神面貌。因此，班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。

（三） 班主任是班級(jí)的各方面教育力量的組織者

在一個(gè)班里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育不僅要靠班主任，還要靠本班的教師集體，學(xué)生家長和社區(qū)配合。為了更好地發(fā)揮各方面教育力量的作用，就需要班主任的組織協(xié)調(diào)。一方面，班主任要把本班任課教師組織起來，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的教育集體，使之目標(biāo)一致共同教育影響學(xué)生。另一方面，還要與家庭和社區(qū)取得聯(lián)系，爭取他們的支持和配合。班主任要以特殊的凝聚力，把各方面的積極因素匯集成一股強(qiáng)大的合力來作用于學(xué)生，促使學(xué)生在德、智、體諸方面得到發(fā)展。因此，班主任是聯(lián)系本班任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)的橋梁。

班主任工作是艱巨的，也是有最大樂趣的。當(dāng)看到全班每一個(gè)學(xué)生茁壯成長時(shí)，特別是看到自己培養(yǎng)的學(xué)生已成為社會(huì)各行業(yè)的骨干為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，不僅感到由衷的喜悅和幸福，同時(shí)，也從學(xué)生的成長以及他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，看到自己勞動(dòng)的意義、自身的社會(huì)價(jià)值和人生的真諦。正如不少優(yōu)秀班主任所說的那樣：“在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到當(dāng)都是的幸福�！�

          作者；河南省湯陰縣伏道鄉(xiāng)小屯學(xué)校