多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

山東臨清市金郝莊第二中學(xué)   賈慶榮

如今多媒體技術(shù)已成為地理教師的得力助手，它不僅輔助教師傳授知識，更能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進行協(xié)作，提高認(rèn)知水平，強化地理認(rèn)知和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這改變了傳統(tǒng)地理教學(xué)的手段和方法，將地理教學(xué)帶進了一個全新的境界。

多媒體教學(xué)環(huán)境，是班級授課制條件下高效教學(xué)的信息化環(huán)境。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大面積提高讀圖能力的關(guān)鍵，是最大限度地吸引每一個學(xué)生的個體自主參與學(xué)習(xí)，促進每一位學(xué)生發(fā)展。其學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)習(xí)策略的設(shè)計相適應(yīng)，與學(xué)生思維能力發(fā)展的水平相一致。在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)真正成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中積極探索、勇于開拓，保持這種積極向上的心理取向和精神狀態(tài)。把學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力成長的肥沃土壤，進行學(xué)習(xí)討論、交流、總結(jié)，有效地整合大家的智慧，達(dá)到成果共享。采用互動、相互咨詢、反饋等方法，使學(xué)習(xí)的效果提升。使學(xué)生把學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力作為自己發(fā)自內(nèi)心的追求不懈的愿望和景象。教育共振、知識共享。教育學(xué)統(tǒng)一，教學(xué)要和諧一致，情感交融，調(diào)節(jié)教學(xué)頻率，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)密度，提高知識接受效率。

多媒體課件可以展示動態(tài)的畫面、鮮艷的色彩、直觀的圖形、和諧的聲音、視頻。形象性語言形象生動有趣，也能夠使抽象的地理事象變得具體形象，使人如臨其境、如見其物、如聞其聲。這跟以前課堂上學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)，眼睛盯著粉筆看的單調(diào)學(xué)習(xí)模式有太大的不同，優(yōu)化了的教學(xué)環(huán)境，生動形象的教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，容易提高學(xué)習(xí)效率。充分利用教材特點，充分利用教材過程，提高學(xué)生心理素質(zhì)。讓學(xué)生"參與教學(xué)，對學(xué)生實施和運作有效的心理調(diào)試，如學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)注意力的保持、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。利用心理素質(zhì)對教學(xué)的內(nèi)化的潤滑作用，加速知識技能的內(nèi)化。

優(yōu)化課堂教學(xué)情景，應(yīng)用多媒體課件的優(yōu)勢，化抽象為形象，化靜為動，揭示規(guī)律、原理。使學(xué)生掌握活的知識。強化學(xué)生參與教學(xué)活動的主體地位；加強師生互動，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的意識，提高地理讀圖能力，才是我們地理教師應(yīng)該努力的。應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行地圖教學(xué)，使地圖以“活”的方式走進了學(xué)生的生活，學(xué)生能由淺入深地逐步提升地圖閱讀能力，學(xué)習(xí)積極性大大提高，建立起一個充滿生命活力的學(xué)習(xí)循環(huán)周期，使學(xué)習(xí)通向更富有成效、更豐富多彩的途徑。

作者：山東臨清市金郝莊第二中學(xué)