語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)重視的四個(gè)環(huán)節(jié)

              山東省昌邑市實(shí)驗(yàn)中學(xué)  李嘉明

學(xué)生是課堂的主人，教師不能把學(xué)生不喜愛的課堂形式強(qiáng)加給學(xué)生，作為教師應(yīng)該努力打造學(xué)生積極參入、高效的魅力課堂。課堂教 學(xué)應(yīng)重視如下問(wèn)題：
        一、獨(dú)立學(xué)習(xí) ，發(fā)展能力

 讓學(xué)生自學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生主體地位和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的必要方法之一。語(yǔ)文，是語(yǔ)言學(xué)科，說(shuō)的通俗些語(yǔ)文就是說(shuō)話，通常人們都有表達(dá)的欲望，因而語(yǔ)文應(yīng)該是學(xué)生很感興趣的學(xué)科，何況初中教材所選課文難度并不大，所以作為語(yǔ)文教師要充分放手，給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間。在我們學(xué)習(xí)新課文前，要求學(xué)生借助圖書、網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)資料，如作者介紹、代表作、甚至個(gè)人興趣愛好、趣聞，寫作背景，往往學(xué)生對(duì)一個(gè)作者了解越清楚，就對(duì)他的文章越感興趣，文章也更容易理解。如學(xué)習(xí)楊絳先生的《老王》，如果學(xué)生查閱楊絳先生的有關(guān)資料，知道她的處事原則，就不難理解他對(duì)老王的同情與幫助。如果僅靠老師課堂生硬簡(jiǎn)介作者，學(xué)生極有可能當(dāng)成耳旁風(fēng)，刮過(guò)就不見蹤影，所以我們應(yīng)盡量讓學(xué)生自己獲得知識(shí)。在課堂上教師也要“懶惰”些，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，讀正確字音、讀明白文章大意，品味精彩語(yǔ)言，感受蘊(yùn)含的感情。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自學(xué)能力讓我們驚訝。沒有真正的自學(xué)，就沒有活躍的課堂，學(xué)生的語(yǔ)文能力的提高受到很大的限制�？梢赃@樣說(shuō)，千教萬(wàn)教，我們也教不會(huì)學(xué)生語(yǔ)文，但是我們可以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這就是授之以漁。

       二、合作交流，成功評(píng)價(jià)
      許多問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，就會(huì)出現(xiàn)答案。學(xué)生帶著自己渴求解答的問(wèn)題去探尋、討論，加上教師的激勵(lì)和鼓舞，他們的好奇心，成功欲就能得以極大的滿足，被動(dòng)地接受就會(huì)變成主動(dòng)的探求。合作交流是學(xué)生在開放、民主、自主、愉悅的氣氛中馳騁思維、各抒己見，共同提高的平臺(tái)。教師在這個(gè)過(guò)程中要精于籌劃，善于引導(dǎo)，積極參與，充分激發(fā)學(xué)生的交流熱情，并要及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要客觀公正，真實(shí)有效，指出學(xué)生好在哪里，問(wèn)題出在哪里，這樣的評(píng)價(jià)才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，堅(jiān)決杜絕無(wú)關(guān)疼癢的評(píng)價(jià)。好的評(píng)價(jià)才能為學(xué)生指點(diǎn)迷津。

      三、點(diǎn)撥釋疑，解決疑難 

      學(xué)生在自學(xué)、討論、交流的過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題，教師要根據(jù)教材內(nèi)容要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，點(diǎn)撥解疑要針對(duì)主要問(wèn)題、共性問(wèn)題，即學(xué)生通過(guò)自學(xué)，交流等形式仍然解決不了的問(wèn)題。點(diǎn)撥還要引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，理解新知識(shí)，串聯(lián)舊知識(shí)，觸及新領(lǐng)域。

       四、歸納小結(jié)，系統(tǒng)掌握
     在解決了學(xué)生疑難之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，這也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)及時(shí)歸納，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生掌握運(yùn)用�？梢葬槍�(duì)本課所學(xué)知識(shí)小結(jié)，也可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)，如學(xué)過(guò)《范進(jìn)中舉》之后，可以對(duì)以前所學(xué)的課文《孔乙己》、《變色龍》等文章對(duì)比手法的妙用做一總結(jié)，從而讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)對(duì)比在文學(xué)作品中的重要性，同時(shí)可以向?qū)W生推薦閱讀《巴黎圣母院》，深化學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)。只有及時(shí)總結(jié)，系統(tǒng)掌握知識(shí)，學(xué)生的能力才能得到進(jìn)一步的提高。