奏廉政文化曲   唱和諧校園歌

         湖北省沙洋縣毛李中學(xué)校長(zhǎng)   余安宏

當(dāng)前，要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校教育的和諧發(fā)展，必須大力推動(dòng)校園廉政文化建設(shè)。如何解決好“五育”之間、師生之間、干群之間、學(xué)校教育與家庭社會(huì)教育之間的不和諧現(xiàn)象，讓學(xué)校這艘航船繞過險(xiǎn)灘暗礁駛?cè)腠橈L(fēng)順?biāo)�的光明彼岸，是學(xué)校教育管理必須跨越的高度�；�于這一認(rèn)識(shí)，毛李中學(xué)以“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)為載體，奏廉政曲，唱和諧歌，全力營(yíng)造出風(fēng)正氣清、開拓進(jìn)取、和諧愉悅的教育教學(xué)氛圍。

深化意識(shí)，挖掘內(nèi)涵，把握廉政文化建設(shè)的主旋律

如清風(fēng)縷縷，廉政文化吹拂著校園桃李芬芳。“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)之初，毛李中學(xué)就把此項(xiàng)建設(shè)納入學(xué)校黨支部建設(shè)、學(xué)校精神文明建設(shè)、文化建設(shè)工作之中，專門成立了由校長(zhǎng)親自掛帥的“廉政文化進(jìn)校園領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確內(nèi)容，統(tǒng)籌部署，民主決策�！傲�政文化進(jìn)校園”活動(dòng)在一開始并不能被學(xué)校的一部分教師接受，他們認(rèn)為廉政建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)干部的事情，與普通教師，與初中學(xué)生無關(guān)，為此學(xué)校舉行了以“我看廉政文化建設(shè)”為主題的教師論壇，讓教師挖掘廉政文化建設(shè)的內(nèi)涵，尋找廉政文化與校園文化建設(shè)的契合點(diǎn)，讓大家認(rèn)識(shí)到：開展青少年“敬廉崇廉”教育是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的內(nèi)在要求�！熬戳�崇潔”不僅僅是不要貪污、不要受賄，它還實(shí)際上包括了做人的最基本的道理、最基本的道德要求，使青少年從小就樹立起積極、健康、向上的人生理念，培養(yǎng)其清正廉潔、為公為民的社會(huì)責(zé)任感，從小就學(xué)會(huì)清清白白做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。學(xué)校進(jìn)行了班主任的培訓(xùn)，具體落實(shí)“廉政文化進(jìn)班級(jí)”的實(shí)施方案。并以“國(guó)旗下講話”的形式，由分管德育的校長(zhǎng)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)員，掀起“敬廉崇廉”的熱潮。

聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，學(xué)校把廉政文化教育的立足點(diǎn)放在教育學(xué)生關(guān)心他人，多為別人考慮，胸懷寬廣，不自私。——培養(yǎng)學(xué)生民主公正的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生與父母、長(zhǎng)輩平等對(duì)話，提建議和意見，評(píng)論社會(huì)事務(wù)。教會(huì)他們公正待人、公平處事，正確處理自我與他人、與社會(huì)的關(guān)系�！�—培養(yǎng)學(xué)生自律守法的意識(shí)。教學(xué)生學(xué)會(huì)自省，經(jīng)常能夠自我檢查，通過反思，認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)改正缺點(diǎn)。從小培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。引導(dǎo)其學(xué)習(xí)法律常識(shí)，培養(yǎng)法制觀念，加強(qiáng)守法意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律義務(wù)感，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律的尊嚴(yán)感。——培養(yǎng)學(xué)生正直誠(chéng)信的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把正直誠(chéng)信的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐，內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)�！�—培養(yǎng)學(xué)生清廉節(jié)儉的意識(shí)。培養(yǎng)青少年的清廉意識(shí)，讓學(xué)生明白“儉以養(yǎng)德”的道理，學(xué)會(huì)珍惜物品，不浪費(fèi)，領(lǐng)悟勞動(dòng)的艱辛，知道吃、穿、用來之不易，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)、尊重勞動(dòng)。

夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧人際，按準(zhǔn)廉政文化建設(shè)的每一個(gè)琴健

廉政建設(shè)，管理是基。具體的廉政文化建設(shè)必須找到特定的載體，利用豐富多樣的方式，進(jìn)行積極的效的探索，才能取得良好的效果。緊扣主旋，毛李中學(xué)明確以廉治校的管理思路和章法，從全局著眼，從細(xì)處入手，開辟渠道，教育和引導(dǎo)廣大師生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺抵御腐朽落后思想文化觀念的影響和侵蝕，形成廉潔光榮、腐敗可恥的良好氛圍。讓“敬廉崇廉”這棵長(zhǎng)青樹扎根校園，讓廉政文化的每一個(gè)音符清晰有力。

——學(xué)習(xí)教育。學(xué)校在確保共產(chǎn)黨先進(jìn)性教育的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，鼓勵(lì)先進(jìn)青年教職工接受黨章和時(shí)政學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全體教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高政治覺悟和業(yè)務(wù)水平，克服消極因素，樹立敬業(yè)愛崗、廉潔奉公、拼搏奉獻(xiàn)的精神，為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)。

——陽光操作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)善于聽取不同意見和建議，做到辦事公開，實(shí)行陽光作業(yè)，堅(jiān)決杜絕暗箱操作。在學(xué)校的建設(shè)工程以及物品采購(gòu)方面，規(guī)定要進(jìn)行招投標(biāo)的按程序辦，嚴(yán)格進(jìn)行招投標(biāo)，沒有要求招投標(biāo)的，學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行招投標(biāo)。教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)定職稱，實(shí)行量化考核、民主評(píng)議，不搞一言堂。學(xué)校財(cái)務(wù)、教務(wù)、政務(wù)虛心接受教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督。并落實(shí)財(cái)產(chǎn)檢查制度，切實(shí)做好日常監(jiān)督和定期檢查，加強(qiáng)財(cái)務(wù)民主管理，保證財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況正常。

——廣納群諫。校長(zhǎng)信箱的設(shè)立是廉政文化進(jìn)校園的實(shí)在體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)校開放式辦學(xué)的理念。毛李中學(xué)開設(shè)校長(zhǎng)信箱已經(jīng)有一些年份了，它一方面可以滿足社會(huì)公眾與校長(zhǎng)進(jìn)行溝通的愿望，擴(kuò)大學(xué)校工作的透明度，在社會(huì)與學(xué)校之間架起一座溝通的橋梁，讓校長(zhǎng)來聆聽發(fā)自社會(huì)公眾的真實(shí)聲音，為社會(huì)公眾們的“金點(diǎn)子”提供了展示平臺(tái)；另一方面，廣大同學(xué)、家長(zhǎng)可以通過“校長(zhǎng)信箱”來及時(shí)地反映和解決一些亟待解決的問題，真正體現(xiàn)同學(xué)、家長(zhǎng)利益無小事。如今毛李中學(xué)的“校長(zhǎng)信箱”已經(jīng)建立相對(duì)完善的信息反饋機(jī)制。校長(zhǎng)通過閱讀教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的信件，可以收集有效信息，獲得大量第一手資料。另外在來信當(dāng)中提出的一些好建議或意見，也給學(xué)校決策、制度的及時(shí)調(diào)整帶來了有用的信息。

——關(guān)注群情。學(xué)校師生群體的需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生困難、教師教學(xué)及教育浪費(fèi)問題，全力構(gòu)建和諧校園。學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生除按上級(jí)政策規(guī)定實(shí)行“兩免一補(bǔ)”外，還對(duì)特困生發(fā)放生活補(bǔ)助金，積極聯(lián)系社會(huì)幫扶單位等多種形式給予救助。教師與學(xué)困生建立幫扶關(guān)系，一名教師幫扶五名學(xué)困生，讓教師不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)更關(guān)注他們思想，關(guān)注他們的困惑，關(guān)注他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用發(fā)自內(nèi)心的愛讓學(xué)生學(xué)會(huì)不放棄，努力進(jìn)取。學(xué)校致力于實(shí)現(xiàn)教育資源的最優(yōu)化配置，對(duì)教師教學(xué)困難問題，學(xué)校采取新老掛鉤制度，老教師以深入課堂聽課等多種形式積極幫助年輕教師提高業(yè)務(wù)能力�！白叱鋈ィ�請(qǐng)進(jìn)來”，以培訓(xùn)、互動(dòng)交流與研討等形式，提高教師整體綜合素質(zhì)。

借力造勢(shì)，開渠引源，唱響廉政文化與和諧校園的合聲

宣傳先行。學(xué)校利用各種媒介通過各種渠道進(jìn)行“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)宣傳。比如借助班團(tuán)活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“講文明，改陋習(xí)”教育；借助黑板報(bào)，開展了“正直誠(chéng)信”倡議活動(dòng)；借助文化長(zhǎng)廊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“向身邊的典型人物學(xué)習(xí)”教育；借助辯論賽，在學(xué)生中進(jìn)行了“講誠(chéng)信是否吃虧”的大討論；借助學(xué)校的自辦刊物，對(duì)“校園的攀比現(xiàn)象”等一系列問題進(jìn)行了調(diào)查，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。此外學(xué)校還通過征文、故事會(huì)、調(diào)查采訪等有效形式，提高學(xué)生對(duì)戒奢節(jié)儉、敬廉崇潔重要性的認(rèn)識(shí)，從而形成正確的廉潔道德觀念。

校社聯(lián)動(dòng)。學(xué)校深入社區(qū)，利用社會(huì)化校外教育隊(duì)伍進(jìn)行廉政文化氛圍營(yíng)造。教師們深入到水鄉(xiāng)山村，對(duì)每一個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，家校溝通形成了對(duì)學(xué)生的教育合力。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，學(xué)校認(rèn)識(shí)到單在校園內(nèi)營(yíng)造良好的教育氛圍是不夠的，中學(xué)生一年有160來天的時(shí)間不在校內(nèi)而在校外，如何利用校外的時(shí)間、空間進(jìn)行素質(zhì)教育是一個(gè)重要的課題。敬廉崇廉教育應(yīng)該是一種與社區(qū)教育密切結(jié)合的德育，學(xué)校充分利用關(guān)工委、街道社會(huì)區(qū)、家長(zhǎng)等對(duì)學(xué)生在社區(qū)的活動(dòng)進(jìn)行組織、策劃，如開展“走進(jìn)社區(qū)清除城市牛皮癬”、“拒絕毒品從我做起”、“拒絕盜版光盤”簽名宣傳活動(dòng)，開展“節(jié)儉過大年”系列活動(dòng)等，讓學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉，使廉政教育順利實(shí)施并得到有效推進(jìn)。

優(yōu)化資源。學(xué)校在進(jìn)行專門的思想道德教育外，還充分挖掘現(xiàn)有的課程資源，利用一切可利用的時(shí)間、利用一切可利用的課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉政文化教育。在語文、歷史、地理、政治等學(xué)科的教材中，都蘊(yùn)涵著豐富的“廉政文化”教育內(nèi)容。學(xué)校通過學(xué)科統(tǒng)整，使各科教學(xué)成為敬廉崇潔教育的主陣地。一是整合教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，教師依從各學(xué)科的具體教學(xué)內(nèi)容，注意挖掘廉政文化的切入點(diǎn)，在教學(xué)中從無意識(shí)到有意識(shí)地實(shí)施敬廉崇廉教育。二是優(yōu)化教學(xué)過程。教師在本學(xué)科的教學(xué)中梳理和凸現(xiàn)廉潔教育的榜樣和事跡，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生敬廉崇廉情感。三是充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)科教學(xué)的具體內(nèi)容，挖掘廉潔教育的素材，安排學(xué)生課外閱讀，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)與豐富。四是注重以身作則。在教學(xué)過程中，教師所授知識(shí)固然重要，但其自身的素養(yǎng)、行為、價(jià)值觀也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。學(xué)校要求教師樹立起良好的師德師風(fēng)，嚴(yán)格自律，身正為范，以德育人，使得師生雙向提升，共同發(fā)展。

重于踐行。活動(dòng)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)、潛能開發(fā)、生命成長(zhǎng)的載體。學(xué)校開展了豐富多彩的主題活動(dòng)：以“追尋革命先烈足跡”為主題的清明祭掃烈士墓活動(dòng)，以“黨在我心中、永遠(yuǎn)跟黨走”為主題參觀革命烈士紀(jì)念館活動(dòng)，以“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛”為主題看望孤寡老人和孤兒的活動(dòng)，以“扶困扶貧、互幫互助”為主題的給貧困兒童捐書捐錢活動(dòng)……讓學(xué)生置身于特定的情境當(dāng)中，體現(xiàn)自我價(jià)值，獲得自我認(rèn)同，進(jìn)而推動(dòng)了校園廉政文化建設(shè)。此外，學(xué)校舉行了“環(huán)保日，環(huán)保周，環(huán)保月”、“保護(hù)森林植樹”、“垃圾分類齊動(dòng)手，有用資源全回收”活動(dòng)；開展了安全法律活動(dòng)月系列活動(dòng)、“增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題系列活動(dòng)月”、“中學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”系列活動(dòng)；開展了文明班組、示范班級(jí)評(píng)比活動(dòng)、“無人監(jiān)考試場(chǎng)”活動(dòng)、“正直誠(chéng)信”為話題征文比賽活動(dòng)；開展了“和諧校園、文明校園、平安校園”為主題的創(chuàng)建活動(dòng)以及“安全、衛(wèi)生”、“法制、消防”知識(shí)講座等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在參與主題活動(dòng)的過程中感悟“心靈之知”、“人事之理”和“高尚之德”，在知中行，行中悟，悟中從，樹立起遠(yuǎn)大的人生理想和目標(biāo)。