初中語文強(qiáng)化閱讀教學(xué)的嘗試

 貴州省桐梓縣水壩塘鎮(zhèn)復(fù)興中學(xué)  婁艷梅

初中語文教學(xué)大綱明確規(guī)定: “指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語文文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力�！遍喿x教學(xué)不僅能提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

但長期以來，語文教學(xué)過于拘泥于教材，局限在課內(nèi)，仍然是以書本為中心、課堂為中心，與應(yīng)試緊密聯(lián)系在一起。只要求學(xué)生讀課文，做題目，甚至視廣泛閱讀為旁門左道而予以制止，存在著“做題多，讀書少”的弊端。殊不知，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，語言能力的運(yùn)用和提高對(duì)學(xué)生人生的發(fā)展具有非常重要的意義，會(huì)讓學(xué)生終身收益。我認(rèn)為：閱讀教學(xué)的宗旨應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體，全面強(qiáng)化閱讀教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、營造和諧的閱讀氛圍
     切實(shí)把“在快樂中學(xué)習(xí)”的教育理念落到實(shí)處，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主的氛圍。首先，教師不管有什么情緒，請(qǐng)微笑著進(jìn)入課堂；不管學(xué)生有多么的令你生氣，請(qǐng)先平息怒火，決不要板著臉訓(xùn)上半天，再回到課堂。讓學(xué)生很壓抑地閱讀，效果是要打折扣的；課堂上，學(xué)生可以自由發(fā)言，繁文縟節(jié)不利于保持閱讀的輕松氣氛；學(xué)生在心理上要放松，把自己當(dāng)作閱讀的真正主人，而不是記筆記的機(jī)器。 
    二、關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)

興趣決定閱讀效果。教師需要在講授每一篇文章前都要設(shè)計(jì)一點(diǎn)精美的導(dǎo)語來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和求知欲望。教學(xué)中，教師不要大談文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)理論。盡可能切合生活，聯(lián)系學(xué)生自身體驗(yàn)，走進(jìn)文本，汲取營養(yǎng)。譬如學(xué)習(xí)哲理散文，不必去介紹什么叫哲理散文，段落大意、層次結(jié)構(gòu)等，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感悟其中的哲理。

三、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

    教師首先要喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，即在學(xué)生閱讀文本時(shí)充分調(diào)動(dòng)他們的生活積累和經(jīng)驗(yàn)。其次是重反復(fù)朗讀，特別是精彩語段要抑揚(yáng)頓挫、讀出感情、讀出韻味。再次是要尊重學(xué)生，即使是學(xué)生的認(rèn)識(shí)有偏頗之處，教師不能輕易否認(rèn)，不能用標(biāo)準(zhǔn)答案去評(píng)價(jià)。只有這樣才不會(huì)破壞學(xué)生的閱讀激情，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)才會(huì)不斷提高。
    四、關(guān)注學(xué)生語言探究

閱讀教學(xué)在強(qiáng)調(diào)人文的同時(shí)必須更多地強(qiáng)調(diào)語言的探究。如學(xué)生學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，前半部分描寫的是紫藤蘿的外形和神態(tài)，教師應(yīng)引導(dǎo)探討：這些描寫語言的特點(diǎn)？為什么要這樣寫？學(xué)生通過探討發(fā)現(xiàn)這段語言主要是采用了生動(dòng)的詞語和多種修辭手法、調(diào)動(dòng)人的多種感官，這樣描寫就抓住了紫藤蘿的形象特點(diǎn)，又烘托了人內(nèi)心的喜悅之情。

五、關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和寫作積累

學(xué)習(xí)語文是一個(gè)長期積累的過程。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生字詞句的理解與積累，關(guān)注精彩語段和名篇的背誦默寫，關(guān)注文章、文學(xué)常識(shí)的積累。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作家的寫作技巧進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教師還要讓學(xué)生當(dāng)堂展示，也可作為課外訓(xùn)練，評(píng)價(jià)方式靈活多樣，自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)結(jié)合。

閱讀教學(xué)是一門精湛的教學(xué)藝術(shù)，實(shí)踐證明，重視閱讀教學(xué)，確是全面提高語文教學(xué)質(zhì)量的一把金鑰匙。