對技校生厭學(xué)現(xiàn)象的思考

湖北省荊門市高級技工學(xué)校    龔暉

對當(dāng)前技校生中存在的厭學(xué)現(xiàn)象，必須找出原因，才能施行治理。對此我們隨機抽查了我校100名在校生，對他們進行了問卷調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生厭學(xué)既有主觀原因，也有客觀因素。主要表現(xiàn)在以下方面：

一、對上技校不感興趣 

由于高等教育的發(fā)展，許多家長都希望子女讀普通高中，再升大學(xué)，他們精心規(guī)劃了子女的人生，對子女抱有很高的期望。一旦希望破滅，便心灰意冷。再加上家長對職業(yè)教育認(rèn)識不夠，學(xué)生也不喜歡這類學(xué)校，雖然迫于家長的壓力入學(xué)，大都抱著在校一天混一天的思想，對前途失去信心。這類學(xué)生占抽查總數(shù)的62.5%。

二、學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏奮斗目標(biāo) 

調(diào)查顯示，80%的同學(xué)對市場經(jīng)濟的規(guī)律、特點，就業(yè)狀況以及社會對人才的素質(zhì)、能力要求知識甚少，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動機。

三、市場經(jīng)濟消極因素的影響 

在向市場經(jīng)濟過渡的過程中，各種雜亂思想無時不沖擊著人們的心靈，也在校園中得到反映。一切向錢看、惟利是圖、損人利己、拜金主義、享樂主義、不勞而獲等腐朽思想，侵蝕了學(xué)生的靈魂。部分學(xué)生表現(xiàn)出理想、信念淡薄、不思進取的頹廢情緒，更有甚者，法制觀念淡薄。打架斗毆、敲詐勒索等違紀(jì)違法事件時有發(fā)生，攪亂了正常的教學(xué)環(huán)境，造成了極惡劣的社會影響。

針對學(xué)生厭學(xué)的主要原因，加強學(xué)生道德品質(zhì)教育，嚴(yán)格學(xué)生管理，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生能力，掌握學(xué)習(xí)方法是解決厭學(xué)現(xiàn)象行之有效的方法。

一是要明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。大學(xué)的校門始終為職校學(xué)生敞開，成才之路有千萬條，就在自己腳下，上技校也是大有作為的。

二是要加強思想教育，不斷提高學(xué)生管理水平。

厭學(xué)首先是一個思想認(rèn)識問題。思想上的癥結(jié)解除了， 厭學(xué)問題就迎刃而解了。積極研究新形勢下學(xué)生管理工作的特點，探索行之有效的管理方式，優(yōu)化育人環(huán)境，形成教學(xué)、管理齊抓共管的新局面。

三是要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、增強自信心。

學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因之一是不會學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在缺乏自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會舉一反三，沒有掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，不能靈活地運用各種技能等方面。

四、要使學(xué)生建立自信心。

自信心又叫自我效能信念，是一種反映個人對自己有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性。自信就是成功的開始，成功有大小之分，大的作為是成功，小的進步也是成功，小成功會帶來大發(fā)展。成功是多方面的，成功是漸進的，最后的成功是成功，短暫的成功也是成功．只要學(xué)習(xí)上有進步，就會慢慢走向成功。也就能最終攀登成功的頂峰。