談新課改理念下的英語教學(xué)策略

貴州省湄潭縣西河中學(xué)    付伯素

    摘要：自新課程改革以來，英語教學(xué)內(nèi)容不斷增加，難度也有所提升，而每周教學(xué)課時(shí)不變，加之學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣日趨淡薄，部分教師的教學(xué)方法和教學(xué)意識(shí)不能隨時(shí)代的變革而改變，致使英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步緩慢。隨著新課程改革步伐的加快，要求教師更新教育觀念、教學(xué)策略，用于創(chuàng)新，探索新型的教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育體系。

    關(guān)鍵詞：  新課改理念  課堂教學(xué)  更新教學(xué)策略    興趣    鼓勵(lì)    愛心    設(shè)景     新型教師

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，我國英語教育也進(jìn)入了一個(gè)新的大好發(fā)展時(shí)期。新課程改革的重點(diǎn)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課改、新課程、新教材是新課程改革的標(biāo)志。面對(duì)新教材繁多的教材內(nèi)容，課時(shí)不斷增加，加之學(xué)生對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)膚淺，學(xué)習(xí)興趣淡薄。面對(duì)這些情況，教師怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，怎樣提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的整體認(rèn)識(shí)，從而全面提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。這就給教育工作者提出了更新、更高的要求。在教育教學(xué)工作中，需要革新的教育觀念、更新的教學(xué)策略，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自我�，F(xiàn)談?wù)勎以谛抡n改理念下的幾點(diǎn)英語教學(xué)策略。供同行共勉。

    一、在新課改教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    前人說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。只有對(duì)感興趣的東西才能激起人們的熱情。良好的興趣的確是學(xué)好英語的前提條件。

興趣來源于實(shí)踐，是從實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為：作為一名教師，首先要熱愛自己所從事的教育事業(yè)，要深愛自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生。從方方面面影響、感化學(xué)生，時(shí)時(shí)為學(xué)生做榜樣，讓其產(chǎn)生共鳴。從激起他們內(nèi)心深處對(duì)語言、對(duì)生活、對(duì)人生的熱愛，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，讓學(xué)生取得成功也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。一位心理學(xué)者告訴我們：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起永遠(yuǎn)的追求”。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生興趣，自覺不自覺地投入到學(xué)習(xí)的“海洋”中去。

二、在新課改理念下，努力運(yùn)用鼓勵(lì)于教學(xué)中。

葉斯伯遜曾經(jīng)說過：“為什么小孩子學(xué)習(xí)本族語言學(xué)得那么好呢？原因很多，其中一種方式是孩子在學(xué)校過程中每一個(gè)進(jìn)步會(huì)受到關(guān)注的鼓勵(lì)�！边@對(duì)英語教學(xué)有很大的啟發(fā)。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色和學(xué)生建立平等關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)策略。運(yùn)用鼓勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中勇于發(fā)表自己的見解，敢于質(zhì)疑。

每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的內(nèi)在要求和搞好學(xué)習(xí)的良好愿望。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭受失意時(shí),最需要的是鼓勵(lì)和幫助,反之,如果遭到的是老師的批評(píng),同學(xué)的諷刺,他就去懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。幾次挫折后,學(xué)生的心靈受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷,厭學(xué)情緒日益加重。所以。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)。及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。

在英語教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生的方式很多。恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言(如眼、人際距離等)向?qū)W生傳遞關(guān)愛信息,創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,真心真意尊重每個(gè)學(xué)生,嚴(yán)出于心的鼓勵(lì)性語言就像“興奮劑”能促使學(xué)生精神振奮。如在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),說:Dont be nervions and say it slowly。 Please think it again and belive you can do it。 Could you repeat it completely and so on。 Try it again。這些尊重期盼的語言,滲透著老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,從而使學(xué)生樹立信心始終保持著一種積極向上的樂觀情緒,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。如果學(xué)生回答問題正確,要多用“very good!”“wonderful!”“Excellent!”“clever!” “well done!”這些禮貌和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)用語。這樣學(xué)生更加親近老師,消除顧慮和恐懼,不怕出錯(cuò)誤大膽地參與課堂活動(dòng),使他們覺得有安全感、親切感,從而減少焦慮,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極情感。當(dāng)學(xué)生順利完成表演時(shí),別忘說“Thank you very much”,接著讓全班同學(xué)鼓掌來激勵(lì)。這能激蕩起學(xué)生心靈的歡樂與自豪。由此會(huì)激起駛向成功的追求的信心。當(dāng)然對(duì)不能回答問題的學(xué)生,教師應(yīng)和顏悅色地說:“It doesn’t matter”。不能粗暴地給予批評(píng),對(duì)差生更要多加照顧,多提問,多啟發(fā),多提供一些使他們覺得有進(jìn)步感的機(jī)會(huì)。

一句話,在英語教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言向?qū)W生傳遞關(guān)愛信息,創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師言出于心,尊重每個(gè)學(xué)生,這些鼓勵(lì)性的語言就像“興奮劑”一樣,能使學(xué)生精神振奮,學(xué)習(xí)信心高漲,感受到教師的溫情。他們會(huì)由衷地喜歡這位老師和這門學(xué)科,從而達(dá)到獲取成功的喜悅。

三、在新課改理念下,要樹立正確的教師觀。

新課程改革要求教師成為課程教育的開發(fā)者、構(gòu)建者。這是因?yàn)?昔日把教師看作是知識(shí)的傳授者,其職能是傳授知識(shí)給學(xué)生。在學(xué)生看來,教師是知識(shí)的“天使”。隨著信息時(shí)代的到來,這種以教師為中心的看法發(fā)生了變化而現(xiàn)代教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),幫助學(xué)生解決問題,充分發(fā)揮教師的促進(jìn)作用。原有的課程理念下,教師被局限在大綱、計(jì)劃和課本里，教師只會(huì)“照本宣科”。而面對(duì)日新月異的社會(huì),瞬息萬變的世界,面對(duì)迅速發(fā)展的高科技領(lǐng)域,要求每一位師生對(duì)所給定的內(nèi)容都有自身的解讀。把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生與教師共同參與開發(fā)的過程,教學(xué)過程不再是忠實(shí)地執(zhí)行計(jì)劃的過程,而是師生共同開發(fā)豐富課程的過程,課程將變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性的創(chuàng)造過程。

四、在新課改理念下，讓生活情景走進(jìn)英語課堂。

現(xiàn)行的英語教學(xué)內(nèi)容更貼近于學(xué)生的生活實(shí)際，豐富多彩的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要途徑，但居于主要地位的則是成功的英語課堂教學(xué)。所以，在課堂教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)課堂，使學(xué)生積極、主動(dòng)、大膽、愉快地參與英語課堂教學(xué)活動(dòng)，在各種交流中提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常用創(chuàng)設(shè)情景 (實(shí)物情景、生活情景等)于課堂中如在講“What do you like?”時(shí)，讓學(xué)生帶上自己喜歡的水果，有了具體的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，整節(jié)課有血有肉，再結(jié)合有關(guān)日常生活內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。在講“How many people are there in your family?”時(shí)，讓學(xué)生帶上自己的家庭相片，抓住學(xué)生好表現(xiàn)的心理特征，介紹自己的“family”.這不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunut, brother, sisther等單詞，同時(shí)也讓他們知道句型“How many...”和“there be...”句型。在講人體部位單詞時(shí)（head, face, hair, nose, eye, ear, neck, hand, back, foot, arm, leg）時(shí)教師先粘貼人體掛圖在黑板上，然后讓兩個(gè)學(xué)生運(yùn)用“Touch your +人體部位單詞”句型在講臺(tái)上表演。這種讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口使得學(xué)生在“學(xué)中動(dòng)”“動(dòng)中學(xué)”，使枯燥的句型、單詞變得趣味無窮。巧設(shè)情景及巧妙地運(yùn)用生活化的教學(xué)方式能使抽象的語言具體化、形象化、趣味化。能更好地提高課堂效果。

五、在新課改理念下，努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體教學(xué)。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，它具有獨(dú)特的優(yōu)勢，一是它能使教學(xué)過程呈現(xiàn)情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的景象。二是這種教學(xué)具有直觀性、形象性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，能變靜為動(dòng)，化繁為簡，化難為易，化無聲為有聲。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，向?qū)W生展示特定的教學(xué)情境。如在講解《The Season and the Weather》一課時(shí)，利用多媒體教學(xué)在屏幕上逐個(gè)展示春、夏、秋、冬四幅圖形及spring\ summer\ fall\ winter.使學(xué)生在腦海里呈現(xiàn)四季的形象，同時(shí)展示各季節(jié)里開展的活動(dòng)（fly kites, go swimming, climb hills, make snowmen,）→展示句型：① What’s the weather like in spring/ summer/ fall/ winter? ② What can we often do in ...? ③ It’s a good time to do sth? 這些具有趣味性、探索性、生動(dòng)性的教學(xué)情境，能有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，它能使學(xué)生較快地掌握知識(shí)，開闊視野，展開想象，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

六、在新課改理念下，讓愛心走進(jìn)課堂。

沒有愛就沒有教育。教師要教育好學(xué)生，首先要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生懷著一顆真誠的心，學(xué)生才樂意接受你的教育，英語教師尤為如此。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)不要打擊他們，要幫助他們樹立信心，在思想上積極引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上耐心幫助，在生活上關(guān)懷體貼。同時(shí)，教師要以平等的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的尊重。正如有位教育家所說：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)�！碑�(dāng)一個(gè)孩子被認(rèn)同、尊重后，他才可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

在日常生活中，當(dāng)教師的要傾聽學(xué)生的意見，接納學(xué)生的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，用真誠的愛心去啟迪學(xué)生心靈。做到了這些細(xì)節(jié)和實(shí)際工作，便是學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。綜上所述，面對(duì)新理念下的課程改革，為更好地搞好教育教學(xué)改革，教師一方面要真正做到默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘、盡職盡責(zé)、為人師表，熱愛所從事的教育事業(yè)。對(duì)自己、對(duì)學(xué)生無怨無悔。另一方面，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，探索新型的課堂教學(xué)模式和方法，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)體系，從多方面去提高教育教學(xué)質(zhì)量。