奏響教學(xué)強(qiáng)音   提升教育質(zhì)量

湖北省荊門市掇刀區(qū)團(tuán)林鎮(zhèn)張場(chǎng)小學(xué)校長(zhǎng)  戴傳金

如果把學(xué)校教育各項(xiàng)管理比作琴鍵的話，教學(xué)當(dāng)屬其中最強(qiáng)音。在教育改革恢宏大氣的進(jìn)行曲中，張場(chǎng)小學(xué)邁出了一所農(nóng)村完小堅(jiān)實(shí)而鏗鏘的足音。學(xué)校以抓教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂效益為引子，更新教學(xué)理念，施行個(gè)性教育，奏響了教學(xué)工作內(nèi)容豐富、有節(jié)有力的音符，促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的提升。

攢聚教師的教育智慧

塑立良好的師德師風(fēng)。師德建設(shè)是教師成長(zhǎng)的根基和前提。上梁正，下梁端，學(xué)校首先從班子德政抓起，要求班子成員牢固樹立“管理就是服務(wù)”的思想，以“尊重”為思想基調(diào)，以“服務(wù)、平衡、協(xié)調(diào)”為實(shí)施方式，在用心管理、用情營(yíng)造的過程中，做到精神上引領(lǐng)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、專業(yè)上示范，真正成為教師的“知心人、主心骨、好參謀、好指揮”。班子行德政，教師樹德行，學(xué)�！俺珟煹�、鑄師魂、塑形象”，要求教師事事做學(xué)生的表率，真正做到以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以高雅的氣質(zhì)影響人。用自身的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力成為學(xué)生心目中的“百科全書”、“金鑰匙”。

營(yíng)造和諧的人際氛圍。建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，是學(xué)�？沙掷m(xù)、健康和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素。學(xué)校從師生實(shí)際需求出發(fā)，著力創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的育人情境和師生自我展示、自主創(chuàng)新的平臺(tái)。雖說農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施在一定程度上落后，但學(xué)校在校園綠化、凈化、美化方面常抓不懈，經(jīng)常組織師生開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造出安全健康、文明有序的校園環(huán)境。學(xué)校實(shí)行科學(xué)民主的管理，傾聽呼聲，廣納群言，靠民主調(diào)動(dòng)大家的積極性，靠科學(xué)提高工作效率。學(xué)校關(guān)心每一位教師的生活，解決教師實(shí)際困難，讓他們感受到家一樣的溫暖，留得下人、安得下心。對(duì)新分配到校的年輕教師，專門安排學(xué)校最好的宿舍，裝上網(wǎng)絡(luò)光纖；在教學(xué)上做好中青年教師的傳、幫、帶工作，老教師與新教師結(jié)對(duì)互幫互學(xué)，共同提高；對(duì)于離家較遠(yuǎn)的外地教師，為了星期五回家便于搭車，學(xué)校制定了提前一節(jié)課離校的規(guī)定。管理在細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)見人心，學(xué)校集體的凝聚力和親和力由此可見。

錘煉過硬的專業(yè)技能。作為教育學(xué)生成人成才的“引路人”、“指明燈”，教師必須具備與之適應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校采取自我學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好筆記，勤寫教學(xué)日記，撰寫教學(xué)論文。“人人講學(xué)習(xí)、處處講學(xué)習(xí)”，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，學(xué)校落實(shí)“藍(lán)青工程”，為中青年教師提供和創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，到外地、校學(xué)習(xí)取經(jīng)，參加各級(jí)各類培訓(xùn)，讓他們?cè)?/SPAN>廣闊的學(xué)習(xí)空間里吸收新的教學(xué)信息。充分發(fā)揮支教教師、種子教師的示范作用，通過座談交流、教學(xué)觀摩、教學(xué)比武、論文評(píng)比等方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法引進(jìn)課堂，讓大家直觀地感受課改，由一人學(xué)習(xí)變?nèi)�校受益。�?/SPAN>結(jié)合校本教研做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，挑擔(dān)子，使教師在實(shí)踐中得到鍛煉，整體提高教學(xué)能力與專業(yè)水平。

在自己的陣地上贏得成果

抓實(shí)常規(guī)管理。學(xué)校以學(xué)生的發(fā)展為本，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，根據(jù)素質(zhì)教育要求開設(shè)的各門學(xué)科做到開齊、上足、教好，促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。采用“平時(shí)檢查與隨堂看課相結(jié)合”的辦法，堅(jiān)持每月考核檢查制度，著力克服“重主要學(xué)科，輕其它學(xué)科”、“重負(fù)擔(dān)大題量訓(xùn)練、輕保護(hù)學(xué)生身心健康”、“重課外補(bǔ)缺補(bǔ)漏、輕提高課堂教學(xué)效率”等現(xiàn)象。尤其對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置與批改，要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)。重視低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練與檢查，從低中年級(jí)起加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持每天做1—2道開放題，開闊學(xué)生的思路，提高他們的解題能力。作業(yè)的批改做到及時(shí)認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

提高課堂效益。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題。近年來，張場(chǎng)小學(xué)以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，如結(jié)合一人一課、年級(jí)看課、學(xué)科組看課、評(píng)課等活動(dòng)，深入教學(xué)研究，提高教師上課、評(píng)課能力，提升每一堂課的效益。

創(chuàng)新科研能力�？蒲惺菍W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的助推器，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的成功之路。張場(chǎng)小學(xué)積極實(shí)施“科研興校，質(zhì)量強(qiáng)�！睉�(zhàn)略，以校本教研為主，充分發(fā)揮教研組的職能作用，鼓勵(lì)教師參與教研教改，培養(yǎng)教學(xué)教研的領(lǐng)頭人，引領(lǐng)教師在教學(xué)中樂于鉆研，勤于積累，善于捕捉教育教學(xué)信息，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。學(xué)校雙周二、周三、周四下午分別為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組活動(dòng)的時(shí)間，每個(gè)教研組每?jī)芍芤�有一次分組活動(dòng)，并制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。教師將自己在實(shí)踐情境中的疑惑與反思擺出來，互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，尋找對(duì)策，以群體的智慧，巧妙將教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)契機(jī)。目前，學(xué)校確立的《如何提高學(xué)生的寫作能力》、《心算速算方法探討》、《口語(yǔ)教學(xué)123》、《學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的防止和矯正》等課題研究取得了良好成果。

實(shí)施個(gè)性教育。學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主人是學(xué)生，學(xué)校要求教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為本，樹立服務(wù)意識(shí)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，建立相互尊重、相互信賴、相互激勵(lì)的師生關(guān)系。對(duì)有著不同性格、不同思想和見解的學(xué)生，教師一一予以接納，支持和鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)立看法和想象空間。同時(shí)，在教學(xué)中融入情感教育，教師關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是對(duì)留守生、學(xué)困生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，為他們排憂解難。以嚴(yán)格而又理性的愛，培優(yōu)補(bǔ)差，啟迪心靈，讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生提供展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。如經(jīng)常開展朗誦、古詩(shī)文背誦、講故事、環(huán)保知識(shí)比賽及書法展示、文體競(jìng)賽等，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。學(xué)校還開展了別出心裁的“啄木鳥在行動(dòng)”活動(dòng)，師生到附近商店、街道、新村等地方尋找不規(guī)范文字并勸說改正。讓學(xué)生在自我展示、社會(huì)實(shí)踐中找到自信，獲取新知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。