多年的教壇摸爬滾打，讓我深深地意識到：教育從本質(zhì)上說是一種以人為本的情懷，是另下一代生命的關(guān)愛。在實際的教育教學(xué)實踐中，不管其表現(xiàn)形式多么復(fù)雜，但“愛”卻應(yīng)該永遠處于核心地位，教育不能沒有愛。
      著名教育家蘇霍姆林斯基 曾指出“有時寬容學(xué)生引起的道德震撼比懲罰更強�！倍鴮捜輨t必須以愛為基礎(chǔ)。人總有犯錯誤的時候，作為學(xué)生，尤其是后進生犯錯的機會更大。如何處理他們的錯誤是轉(zhuǎn)化的一個重要契機。其中很重要的一點就是要保護他們的自尊心，予以適當(dāng)?shù)膶捜�。為切實提高學(xué)生的成績，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓自己的教學(xué)水平得到提升。在十來年的教學(xué)生涯中，我將用“愛”筑基狠抓后進生轉(zhuǎn)化，以“恒”為本堅持培優(yōu)補差不放松�？偨Y(jié)起來，具體做法如下：
      給予“問題學(xué)生”愛心。
      我國教育家夏丐尊認(rèn)為“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情和愛，就成了無水的地�！笨梢哉f愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，學(xué)生才會把學(xué)習(xí)放在心上，也會向老師敞開心扉，接受教師的愛。因此，作為教師應(yīng)樹立起正確的“學(xué)生觀”——愛生如子、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、公平、公正的對待每一位學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)高低評好壞，不憑成績的優(yōu)劣論成敗，把愛的陽光灑向每一位學(xué)生，尤其是要偏愛后進生，因為他們更需要老師的愛。
      善于捕捉“問題學(xué)生”的閃光點。
      教育實踐告訴我們：后進學(xué)生并不是每個方面都有問題，他們總有潛在的才能和品格，每當(dāng)這種閃光點閃爍時，也是對他們引導(dǎo)的最好時機。十多年的教壇耕耘，在我的腦海中留下了一道深深的烙�。簝�(yōu)生是人人喜愛的一道風(fēng)景，而差生可能是深埋在不毛之地的金礦，一名優(yōu)秀教師的職責(zé)就是不僅要精心呵護風(fēng)景，更要當(dāng)好善于發(fā)現(xiàn)、開采金礦的礦工。因此，我一定會在平時的教育教學(xué)工作中，善于并積極使用放大鏡，尋找學(xué)生身上的每一個哪怕是微不足道的閃光點，當(dāng)他們有點滴進步時，立即對他們表揚鼓勵，讓其產(chǎn)生一點“成功感”。針對問題生而言，贊揚，像黃金鉆石，只因稀少而越顯得珍貴。
      轉(zhuǎn)化后進生要持之以恒。
后進生身上有很多不良行為，不是一日養(yǎng)成的。同樣，轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備。這是因為后進生自制力差，易出現(xiàn)反復(fù)。那么對于這種反復(fù)又該如何處理呢？這時切忌操之過急，簡單粗暴的批評，欲速則不達。教師要有更大的耐心去幫助他們。經(jīng)常和他們談心，關(guān)心、關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。同時積極、及時的了解他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。及時進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，讓他們明白老師的苦心。凡事都要有個過程，要給予這些學(xué)生一個再認(rèn)識再改正的過程，有針對性的采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，及時的給予引導(dǎo)，使他們在認(rèn)識過程中循序漸進的改正缺點。
      培優(yōu)補差是一項：“心急吃不下熱豆腐”的細致工作，要循序漸進，堅持不懈。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。具體操作過程中應(yīng)注意：有意識地給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好，為最大限度的讓每個學(xué)生得到充分的發(fā)展。將“培補”工作落到實處，我將以“恒”為本，持之以恒的做到四個“恒”堅持：
      1、堅持“以愛與人，以德服人”。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不溺愛縱容優(yōu)秀的尖子生，一視同仁。
      2、堅持循序漸進。
      3、堅持“兵教兵”原則。讓優(yōu)生帶差生，是他們一起進步。
      4、堅持“請進來走出去”。充分利用家訪、座談等形式，經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家在校的一些情況 ，共同促進學(xué)生成績的提高，加強溝通，增進交流，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)信心的樹立。
     “落紅不是無情物，化作春泥更護花�！痹诮窈蟮慕逃�教學(xué)工作中，尤其是培優(yōu)輔差這方面，我將繼續(xù)用“愛”筑基，以“恒”為本，更勝往昔的兢兢業(yè)業(yè)，用一生的樸實烘托百花的美麗�！疤煜麓笫拢�必作于細；天下難事，必作于易。唯有埋頭，才能出頭；三年面壁，必能破壁�！苯窈笪覍⒉贿z余力的努力拼搏在三尺講臺，用雙手創(chuàng)造新的輝煌！
                                                                                   （作者：山西省文水縣開柵鎮(zhèn)中心校）