摘要：課堂是教育教學(xué)實施的主要陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高主要靠課堂教學(xué)來實現(xiàn)。所以，在新課程改革背景下，提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，已成為提高小學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，滲透新課標(biāo)理念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)， 把《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，理所當(dāng)然地成了我們一線教師必須認(rèn)真重視積極探索的課題。

       關(guān)鍵字：小學(xué)英語、提高課堂效率、學(xué)習(xí)興趣。
       通過近幾年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)在我們的英語課堂教學(xué)中，還存在以下問題：由于班額較大，課堂上教師不能充分了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性的對課堂進(jìn)行調(diào)整；學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在兩極分化現(xiàn)象，部分孩子缺失英語學(xué)習(xí)動力，對英語學(xué)習(xí)沒有興趣；課堂上教師講得過多、滿堂灌，學(xué)生參與過少，教師更多關(guān)注做題技巧和分?jǐn)?shù)忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀及能力的培養(yǎng)；在備課時習(xí)慣性的備教學(xué)內(nèi)容，忽視備學(xué)生，對所有學(xué)生一刀切；有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間；有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低等。針對課堂中存在的這些問題和現(xiàn)象，我們教師應(yīng)采取哪些措施讓學(xué)生多動口，動手，讓他們積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)呢？
       一、教師充分備課，備學(xué)生備教材并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
       課堂教學(xué)效率如何，備課是關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時才能得心應(yīng)手。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識水平和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。此外，我們還應(yīng)提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時劃出不懂的知識點，這樣在聽課時學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的求知欲聽講。只有教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，才會減少課堂上的“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。
       二、根據(jù)學(xué)生實際，合理使用教材、教法，提高教學(xué)效率。
       在教學(xué)中我們可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的加工或整合，使教材更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)效率。對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練等進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)方法也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定，比如聽錄音、做游戲、表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排。只有選擇好正確當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。
       三、尊重學(xué)生，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
       英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生的主動參與，所以作為教師課堂上我們要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維和行動都處于積極的、主動的狀態(tài)，只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此：首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。其次要運(yùn)用鼓勵、表揚(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心。作為英語教師，我們應(yīng)通過多種評價方式和激勵方法，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了學(xué)好英語的自信心。第三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率。“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)�！苯虝�學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何研究、如何創(chuàng)造，教會他們?nèi)绾潍@取、精選、綜合和分析有用的知識和信息，使他們具有在綜合、分析、學(xué)習(xí)、研究過程中積極思維的能力。第四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情，都能使學(xué)生興趣大增。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性就會調(diào)動起來，這樣才能把學(xué)生的主體地位落到實處，從而保證課堂教學(xué)效率的提高。
       四、把握好教學(xué)中各個環(huán)節(jié)及進(jìn)度，提高教學(xué)效率。
       在英語課堂教學(xué)中要避免為了完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)度過快。部分教師為了按時完成教學(xué)任務(wù)，課堂上進(jìn)度過快，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此我們在設(shè)計教學(xué)進(jìn)度時要考慮學(xué)生的接受能力，要以學(xué)生消化吸收為前提。
       五、在課堂教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、能根據(jù)各方面反饋信息及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。
       課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場，教師要及時關(guān)注學(xué)生反饋出來的信息，并及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生知識水平有高有低，接受能力有強(qiáng)有弱，課堂上我們要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實際情況，制定切實可行的教學(xué)方案，面向全體，兼顧少數(shù)。此外還要通過研究反饋信息，及時掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。
       總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。讓我們共同努力，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實用的方法，將我們的英語課堂變成靈動的，現(xiàn)實的，煥發(fā)生命活力的舞臺，讓英語知識成為學(xué)生體驗生命快樂的重要內(nèi)容，讓每位學(xué)生都能感受到自己生命的成長。

       參考文獻(xiàn): 
       1.魯子問，小學(xué)英語課堂教學(xué)理論與實踐（M）北京電力出版2004 
       2. 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）
       3. 新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新，馮靜，新華出版社
       單位：山東省濟(jì)寧市永豐街中心小學(xué)