山東省諸城市相州鎮(zhèn)秦家河崖小學(xué)    秦志享

        培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)已是當(dāng)前教育改革一個(gè)刻不容緩的課題。而學(xué)校是開展教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)則是創(chuàng)新教育的主陣地。那么，如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？
        一、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
        心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力，就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)賞的環(huán)境，以便使之在其中繁榮發(fā)展。”課堂氣氛可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，寬松、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，可以使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量，它組織、維持并指導(dǎo)行為。營造生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。
        1、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。“把我們擺在兒童的隊(duì)伍里，成為孩子中的一員”，這是對(duì)教育者的要求，是解決師生關(guān)系的原則。早在1923年，陶行知先生就提出師生“相親、相愛”，“共生活、共甘苦”等主張。其后又提倡教師要“打破偵探技術(shù)，丟開判官的面具，做學(xué)生的朋友”。心理學(xué)研究表明，良好的情緒能使學(xué)生精神振奮，而不良的情緒則會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。教師要尊重每一名學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，都有享受成功的愉悅。要把微笑帶入課堂，把鼓勵(lì)送給學(xué)生，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生只有在民主、平等、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，思維才能始終處于積極活躍的狀態(tài)，學(xué)生才敢想、敢說、敢做、敢問，勇于創(chuàng)新。
         2、保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。好奇心和求知欲既是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的誘發(fā)劑，又是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的原動(dòng)力。課堂上，教師要從保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造熱情出發(fā)，不拘泥于教材，要勇于肯定學(xué)生哪怕是點(diǎn)滴的創(chuàng)新意識(shí)，久而久之，經(jīng)過這樣的培養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就一定能使思維處于積極狀態(tài)，從而進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
         二、還給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
         實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是要突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先要下決心打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。課堂上要?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生提供個(gè)體學(xué)習(xí)、自主參與的機(jī)會(huì)，還學(xué)生讀書、思考、語言訓(xùn)練的時(shí)空。如在教學(xué)《火燒云》一文時(shí)，我首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文中描寫火燒云顏色、形態(tài)變化的內(nèi)容，要學(xué)生從課文中悟出寫火燒云形態(tài)變化的方法來。經(jīng)過我的啟發(fā)，學(xué)生立即能悟出作者先寫空中出現(xiàn)什么，接著寫是什么樣兒的，最后具體寫是怎樣變化的。在此基礎(chǔ)上，我又提出：如果把火燒云想象成其它動(dòng)物應(yīng)該怎樣來寫呢？由于教師的點(diǎn)撥為學(xué)生創(chuàng)造性的想象提供了表達(dá)的思路，所以學(xué)生思維十分活躍，個(gè)個(gè)躍躍欲試，迅速拿出了紙和筆，動(dòng)手寫了起來，此時(shí)，再也看不到學(xué)生以前習(xí)作時(shí)的那種愁眉緊鎖狀�！　�
         四、搞好課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
        學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不只限于課堂，教師要在豐富多彩的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
 　　 1、組織學(xué)生走出去。如搞野炊活動(dòng)，讓學(xué)生自行商定，選擇好地點(diǎn)，自帶野炊用具，自己動(dòng)手生火做飯。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立生活的能力，又能在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也培養(yǎng)了他們自己動(dòng)腦筋解決問題的能力。
 　　 2、組織各種比賽。如舉行辯論賽，在比賽的時(shí)候，將參賽學(xué)生分成正反兩方，讓他們各自為自己的觀點(diǎn)尋找論據(jù)，進(jìn)行論證。這一活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
        3、自編、演課本劇。如我在教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》一課后，讓學(xué)生分成小組編課本劇，利用活動(dòng)課的時(shí)間，讓各小組進(jìn)行表演比賽。對(duì)這樣的活動(dòng)，學(xué)生很感興趣，每位同學(xué)都能為自己的小組出謀劃策，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
相信只要每一位教育工作者做有心人，科學(xué)處理教材，靈活運(yùn)用教法，努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，給予創(chuàng)新的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的情境。解放學(xué)生腦、口、手、耳，把問的權(quán)利交給學(xué)生，把思的時(shí)間還給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，最大限度地把“舞臺(tái)”讓給學(xué)生。那么，埋在孩子們心底智慧的種子，就一定能生根、開花，并結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果。