長(zhǎng)期以來(lái)，視作文為憋文，認(rèn)為作文難的學(xué)生不在少數(shù)。為解決學(xué)生作文難的仁人志士可謂絞盡腦汁，什么快樂(lè)作文、簡(jiǎn)快作文、輕松作文應(yīng)運(yùn)而生，正規(guī)軍、雜牌軍、游擊隊(duì)蜂擁而上，雖取得局部戰(zhàn)役的勝利，但仍未能真正突破。因此，筆者想就自己長(zhǎng)期從事的小學(xué)中、高年級(jí)作文教學(xué)談?wù)剛�(gè)人的想法和做法，與同仁共勉。 
       一、從突破口語(yǔ)入手，讓學(xué)生能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 
       口語(yǔ)是人與人之間交往必不可少的�？谡Z(yǔ)交際，更是小學(xué)語(yǔ)文課本中幾乎每個(gè)單元都有的訓(xùn)練內(nèi)容。它與作文訓(xùn)練有異曲同工之妙，都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，只不過(guò)是形式不同罷了。與作文比較而言，它要易于作文。因?yàn)槌龁“椭�外，誰(shuí)都不能不說(shuō)話。一般的說(shuō)話不像作文那樣，要審題立意，要謀篇布局，要遣詞造句。只要能?chē)�繞一個(gè)中心說(shuō)就行，一句話可以，幾句話也行。所以，我接受一個(gè)新班時(shí)，我總是盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)話。其形式是讓同桌的相互說(shuō)，讓小組的輪流說(shuō)，讓全班的搶著說(shuō)。為鍛煉學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的膽量，我規(guī)定上課發(fā)言上臺(tái)說(shuō)，說(shuō)出的要讓全班同學(xué)聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，才讓其回座位。雖然起初有些難，也曾耽誤了一些時(shí)間，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生的口語(yǔ)能力大大提高。學(xué)生也從敢說(shuō)到能說(shuō)，從能說(shuō)發(fā)展到會(huì)說(shuō)。不僅如此，我還十分注重口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，力爭(zhēng)上好每次的口語(yǔ)交際課。力圖讓學(xué)生的會(huì)說(shuō)發(fā)展為美說(shuō)。這樣一來(lái)，我班學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較其他班大大提高，真是磨刀不誤砍柴工，收到了事半功倍的效果。加之每次口語(yǔ)交際課后，我都讓同學(xué)們把自己說(shuō)的有條理地寫(xiě)出來(lái)，并經(jīng)過(guò)自己的反復(fù)修改，一篇篇優(yōu)秀作文也就脫穎而出。學(xué)生也變得能說(shuō)會(huì)寫(xiě)了。 
       二、從體驗(yàn)生活入手，讓學(xué)生有感而發(fā) 
       體驗(yàn)生活，讓學(xué)生有感而發(fā)，就是讓學(xué)生留心周?chē)�事物，投身到生活中去，去觀察，去投入，去感受，并不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。使之養(yǎng)成留心觀察周?chē)�事物的�?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。觀察是學(xué)生對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的一種主動(dòng)形式，它是靠視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。由于小學(xué)生智力水平有限，加之缺乏自控力，觀察時(shí)很容易被一些無(wú)足輕重的事物所吸引，而對(duì)那些應(yīng)該仔細(xì)觀察的事物反倒視而不見(jiàn)、充耳不聞，致使觀察流于形式，收不到預(yù)期的效果。因此，為使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，我除講一些觀察方法外，主要致力于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，根據(jù)習(xí)作要求，在觀察前和觀察中給以指點(diǎn)，同時(shí)注意做好立意、選材等方面的有意識(shí)的啟發(fā)、引導(dǎo)。 
       三、從相互欣賞入手，讓學(xué)生享受成功 
       如果沒(méi)有掌聲，舞臺(tái)不會(huì)更精彩，如果沒(méi)有市場(chǎng)，產(chǎn)品將不會(huì)再生產(chǎn)，如果沒(méi)有讀者，作者就不會(huì)更加發(fā)奮。為了激發(fā)學(xué)生的作文興趣，我總是想方設(shè)法讓學(xué)生享受成功。除將學(xué)生的作文投向報(bào)刊雜志，結(jié)集出版，上傳到網(wǎng)上，送到校廣播室外，我做得最多的就是讓他們?cè)诎嗌辖涣鳌?這相互欣賞，享受成功的做法，極大地提高了學(xué)生的作文興趣。因?yàn)檫@讓成功者增強(qiáng)信心，讓欣賞者產(chǎn)生興趣，讓不甘落后者奮起直追。
       以上就是我作文教學(xué)的想法和做法。在此合盤(pán)托出，并非炫耀，實(shí)在是想談?wù)勎覀�(gè)人的做法，因?yàn)檫@做法讓曾經(jīng)很多視作文為憋文，認(rèn)為作文難就像難于上青天的學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣并漸漸寫(xiě)出優(yōu)秀作文。當(dāng)然，為作文而教作文未必奏效，自然與自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)分不開(kāi)，這就要求我們的語(yǔ)文教學(xué)要觀念新，方法新。只要我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)和作文教學(xué)中勇于實(shí)踐，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，學(xué)生就不會(huì)再視作文為憋文，將是一件爽心的快事。
                                                        （作者單位：山東省安丘市景芝鎮(zhèn)臨浯小學(xué)）