俗話說：“興趣是最好的老師�！蹦敲�，物理老師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？就此問題，談幾點粗淺認(rèn)識。
        一、發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣
        1.興趣是學(xué)習(xí)的動力。就學(xué)生而言，只有本身對物理產(chǎn)生濃厚興趣時，才能使自己積極地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情緒就會高，學(xué)習(xí)意志就會頑強，就能提高學(xué)習(xí)效果�？梢哉f，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，興趣就是主要的源頭。
        2.要明確學(xué)習(xí)物理的意義。筆者從多年教學(xué)實踐總結(jié)：在課堂教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)這門學(xué)科有價值——即有用。教師就要結(jié)合現(xiàn)實生活進行教學(xué)。在教授“密度測量”內(nèi)容時，我提前讓學(xué)生了解密度的應(yīng)用。目的是使學(xué)生先了解密度的應(yīng)用不僅可以計算質(zhì)量，而且還可以計算體積，還可以鑒別物質(zhì)。如，通過相關(guān)知識還可以用來鑒定金銀首飾，結(jié)合實際應(yīng)用進行教學(xué)，就可以使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閺娏业那笾�欲望�?BR>        3.采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。學(xué)習(xí)物理是有趣味的。但由于物理知識抽象，而學(xué)生的抽象思維尚未形成，學(xué)生學(xué)習(xí)過程困難較大。為了解決這一矛盾，教師必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n。盡量做到溶知識性于趣味性之中，寓教于樂。從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
        二、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　    因為學(xué)生年齡不大，閱歷淺，見識不多。教師可以根據(jù)物理學(xué)科的特點，進行因材施教。
        1.可以進行學(xué)科史科學(xué)家傳記的教育。物理學(xué)科的發(fā)展史內(nèi)涵豐富且極其生動有趣。教師在授課之時可適當(dāng)?shù)卮┎逯v一些物理學(xué)家成才故事。如牛頓、法拉第、伽利略等的物理學(xué)家都是在成功和失敗、順利和挫折的斗爭中，以自己堅忍不拔的毅力取得成功而對人類作出巨大的貢獻的事跡。也可以講述我國偉大物理學(xué)家錢學(xué)森、錢三強、楊振寧等人的刻苦學(xué)習(xí)，成才后對祖國對人民的偉大貢獻的事跡。從而使學(xué)生從小就立下偉大志向，向偉大的科學(xué)家學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對物理學(xué)科的濃厚興趣。
        2.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，做到因材施教。學(xué)生知識水平參差不一，根據(jù)每個學(xué)生不同特點，切實幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難、提高學(xué)習(xí)物理興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平不同層次，采用不同方法進行教育。對一些物理概念、規(guī)律及物理量單位的理解感到困惑時，教師應(yīng)因人制宜做到有針對性地幫助解決，讓學(xué)生逐漸掌握這些較難掌握的知識。
        3.教師應(yīng)積極幫助學(xué)生去體驗成功的喜悅。教師在教學(xué)過程中，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的動機都應(yīng)了如指掌，對每個學(xué)生只要有點滴進步，教師都應(yīng)及時表彰和充分肯定，鼓勵他們積極向上，使他們體驗成功的喜悅，對一些基礎(chǔ)知識不牢的學(xué)生，不能采取指責(zé)或嘲笑其笨或無用。不輕易使用不當(dāng)?shù)恼Z言，盡量避免傷學(xué)生的上進心和自尊心。如果他們有點滴進步，教師就應(yīng)因勢利導(dǎo)幫助他們繼續(xù)提高。鼓勵他們揚長避短，爭取更大進步。
        三、堅持實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中學(xué)到新知識
物理學(xué)科與其他自然學(xué)科一樣，除了理論教學(xué)講清基礎(chǔ)知識、定理、定律和公式外，還應(yīng)認(rèn)真抓好實驗教學(xué)。在做實驗前，教師應(yīng)反復(fù)講清實驗的目的、實驗的過程、實驗時應(yīng)注意的事宜、實驗的結(jié)果等，然后讓學(xué)生分組實驗，多讓學(xué)生親自操作、親自動手、親自觀察、親自記錄，做到邊教學(xué)邊實驗。然后讓學(xué)生進行小結(jié)，在小結(jié)時，可讓學(xué)生討論、爭辯，達成共識。教師應(yīng)幫助學(xué)生從實驗找出規(guī)律。讓學(xué)生在實驗中學(xué)到新知識，達到鞏固舊知識，達到溫故而知新，達到舉一反三的效果。
                                             （作者單位：安丘市大汶河開發(fā)區(qū)海龍希望學(xué)校）