廣東省惠州市泰雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校K15教育集團(tuán)（原崇雅實(shí)驗(yàn)K15教育集團(tuán)）作為惠州的教育航母、廣東百年名校，其前身為鄧承修先生于1889年創(chuàng)辦的崇雅學(xué)堂（現(xiàn)崇雅中學(xué)）。這里是北伐名將葉挺將軍、國(guó)民革命先驅(qū)鄧演達(dá)先生的母校，素有“東江革命搖籃”的美譽(yù)。
縱觀從“崇雅”到“泰雅”的光輝歷程，學(xué)校承續(xù)崇雅中學(xué)百余年文脈，創(chuàng)校至今已136載。歷經(jīng)清末民初的思想啟蒙，跨越辛亥革命、“五四運(yùn)動(dòng)”、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等重大歷史時(shí)期，培養(yǎng)出鄭士良、鄧仲元、鄧演達(dá)、鄭懷昌等辛亥革命元?jiǎng)着c抗日名將葉挺將軍，以及眾多優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。新時(shí)代的崇雅人與泰雅人，傳承文化、追求理想、塑造精神，秉持“崇賢尚雅，泰通雅達(dá)，學(xué)博志遠(yuǎn)，求進(jìn)報(bào)國(guó)”的理念，致力于教育事業(yè)，桃李滿天下。
      二十多年來(lái)，學(xué)校中考、高考成績(jī)“領(lǐng)先惠州、榜首惠陽(yáng)”，成為首批廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中、廣東省一級(jí)學(xué)校、廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校。

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      從傳承到創(chuàng)新，從優(yōu)秀走向卓越
      廣東省惠州市泰雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)總校長(zhǎng) 柴時(shí)鐘
 
 
        柴時(shí)鐘，全國(guó)知名校長(zhǎng)、著名特級(jí)教師、享受政府特殊津貼專家。擔(dān)任華中師范大學(xué)和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）校外碩士生導(dǎo)師、湖北省教育干部培訓(xùn)中心兼職教授、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略委員會(huì)高中專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、“中國(guó)好教育”全國(guó)聯(lián)盟聯(lián)合創(chuàng)始人之一、“12358”思維導(dǎo)學(xué)自主課堂研究課題組組長(zhǎng)、“北京大學(xué)學(xué)生中小學(xué)階段素質(zhì)養(yǎng)成和成功家庭教育研究”課題組特邀研究員、“拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與貫通培養(yǎng)研究”課題實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)、深圳晉宇管理咨詢有限公司總顧問(wèn)。曾任湛江市北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)�？傂ｉL(zhǎng)，現(xiàn)任惠州市泰雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)董事兼總校長(zhǎng)。
出版《讓每個(gè)夢(mèng)想都開(kāi)花——一位校長(zhǎng)的教育守望》《例說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智》《“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”理論與實(shí)踐研究》等15部專著，完成國(guó)家級(jí)教科研課題2項(xiàng)、省級(jí)課題9項(xiàng)，獲著作及成果類獎(jiǎng)項(xiàng)7次，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，舉行跨區(qū)域大型學(xué)術(shù)報(bào)告百余場(chǎng)，培養(yǎng)考入北京大學(xué)、清華大學(xué)等985高校的學(xué)生500余人。
       在民辦教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的新時(shí)代，泰雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校承續(xù)百年崇雅文化，歷經(jīng)二十余年的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展，為持續(xù)進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
       近年來(lái)，學(xué)校以“課程改革、課堂優(yōu)化、教師提升、學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)，開(kāi)發(fā)特色課程，開(kāi)放學(xué)習(xí)資源，實(shí)施走班教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃課程，組建學(xué)科科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，開(kāi)展豐富社團(tuán)活動(dòng)，搭建學(xué)生健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)；通過(guò)專家引領(lǐng)和同伴互助的校本研訓(xùn)，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教育質(zhì)量。
       一系列改革創(chuàng)新舉措推動(dòng)學(xué)校在校區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、教改創(chuàng)新科學(xué)化、校園文化特色化、校園環(huán)境生態(tài)化、家校聯(lián)動(dòng)數(shù)字化等方面邁出堅(jiān)實(shí)步伐，致力于打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，全力推動(dòng)學(xué)校從優(yōu)秀走向卓越。

 
 
        重構(gòu)管理體系，推行低重心自主管理
        “管理行不行，關(guān)鍵領(lǐng)頭人。”泰雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，依托崇雅多年合作辦學(xué)的歷史積淀、師資管理質(zhì)量文化與硬件基礎(chǔ)，以及民辦教育體制的靈活優(yōu)勢(shì)，積極探索“三線三級(jí)”低重心自主管理模式（三線：教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)工訓(xùn)導(dǎo)、綜合服務(wù)；三級(jí)：校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)）。
學(xué)校將管理重心下移，核編定崗不定人，將人權(quán)、事權(quán)等由集團(tuán)（總校）直接下放至校級(jí)部和年級(jí)部。各校級(jí)部分設(shè)三個(gè)年級(jí)部，開(kāi)展評(píng)教與合作，年級(jí)部之間形成比學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。管理者圍繞集團(tuán)決策目標(biāo)，實(shí)施三級(jí)互聘、雙向選崗、績(jī)效考核與質(zhì)量獎(jiǎng)懲。低重心運(yùn)行、走動(dòng)式管理、零距離服務(wù)、精準(zhǔn)化管控。
       學(xué)校秉持“以師為貴，以生為本”理念，視學(xué)生如子女、教師如家人、家長(zhǎng)如親人、質(zhì)量如生命，用理想點(diǎn)燃激情，用目標(biāo)激發(fā)斗志，用榜樣砥礪意志，用活動(dòng)凝聚力量，全面提升學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)執(zhí)行力和文化引領(lǐng)力。

  
 
        集團(tuán)圍繞周偉雄董事長(zhǎng)提出的“深化綜合改革、強(qiáng)化教育服務(wù)、提升教學(xué)質(zhì)量”主題，不畏困難、堅(jiān)定信念，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，注重教師培養(yǎng)起點(diǎn)設(shè)計(jì)與階段性發(fā)展，制定《泰雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師行動(dòng)綱領(lǐng)》，以外部競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)內(nèi)部合作，培育教師文化，實(shí)現(xiàn)K15一體化運(yùn)營(yíng)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展。
 
        強(qiáng)教必先強(qiáng)師，突出教學(xué)質(zhì)量中心
       “質(zhì)量好不好，教師最重要。”“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”是泰雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校的治校方略。學(xué)校制定“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，黨建引領(lǐng)師德建設(shè)，倡導(dǎo)做最美的自己、最美的教師、最美的課程、最美的教育、最美的學(xué)校。引導(dǎo)教師“以信心喚起信心，以激情點(diǎn)燃激情，以智慧啟迪智慧，以規(guī)范培育規(guī)范”，讓思想之樹(shù)常綠，讓生命幸福成長(zhǎng)，讓夢(mèng)想落地開(kāi)花！
      通過(guò)評(píng)選“泰雅名師”“育人明星”“課改明星”“創(chuàng)新明星”“才藝明星”“優(yōu)秀教師”“杰出教師”等活動(dòng)，傳播正能量、弘揚(yáng)新風(fēng)尚，賦能教師隊(duì)伍建設(shè)，師徒結(jié)對(duì)建功立業(yè),共促成長(zhǎng)。
      學(xué)校堅(jiān)持以“課程育人”作為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的根本途徑，緊抓特殊時(shí)段與關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。每周校行政會(huì)議專題研究教學(xué)與備考；每月召開(kāi)教學(xué)管理推進(jìn)會(huì)；月考后借助AI大數(shù)據(jù)進(jìn)行精細(xì)分析，將薄弱學(xué)科和班級(jí)的整改落實(shí)至備課組、班級(jí)與個(gè)人，制定改進(jìn)與激勵(lì)方案。
      通過(guò)每周兩次校本教研和每學(xué)期“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”教學(xué)視導(dǎo)，推進(jìn)“讀好教科書(shū)、用好錯(cuò)題本、限時(shí)規(guī)范練、減壓效率高”的備考策略。如起點(diǎn)診斷考、寒假逆襲二統(tǒng)、百日沖刺動(dòng)員、六十天增分三統(tǒng)、三十天全真模擬、十五天對(duì)接高考等，使這類活動(dòng)成為教學(xué)常態(tài)。

 
 
       學(xué)校融合“啟發(fā)式教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)、快樂(lè)式讀書(shū)”，探索“分層施教、分類授課、分班興趣”教學(xué)模式，試點(diǎn)“目標(biāo)教學(xué)法”“嘗試教學(xué)法”“浸泡式外語(yǔ)教學(xué)”等創(chuàng)新方法，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，著力提升教師教學(xué)成就與幸福感。
持續(xù)推進(jìn)文科教學(xué)藝術(shù)化、理科教學(xué)游戲化、外語(yǔ)教學(xué)生活化，教育理念時(shí)代化，管理扁平化，課程多元化，思維教學(xué)生本化，人工智能通識(shí)化，德育體驗(yàn)化，發(fā)展差異化，家�；�動(dòng)親情化，泰雅平臺(tái)共生化。強(qiáng)化過(guò)程管控，圍繞目標(biāo)分析質(zhì)量、針對(duì)弱項(xiàng)抓重點(diǎn)、講求實(shí)效抓關(guān)鍵、確保落實(shí)抓措施，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量整體提升。
 
        堅(jiān)持常規(guī)督查,落實(shí)責(zé)任目標(biāo)獎(jiǎng)懲
       “效率高不高，督查很必要。”泰雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“文化引領(lǐng)，制度約束，構(gòu)建和美校園”為工作思路，堅(jiān)持“以德育人、以智育才、以美塑心、以體強(qiáng)身”的育人目標(biāo)，倡導(dǎo)文化、文明“雙核心”德育理念，開(kāi)展自主體驗(yàn)式德育活動(dòng)，打造班級(jí)合作文化特色。
為達(dá)成甚至超越目標(biāo)，董事會(huì)與校長(zhǎng)、校長(zhǎng)與分管副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、級(jí)部主任等簽訂管理質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)，級(jí)部主任與班級(jí)、備課組及教師商定質(zhì)量目標(biāo)與獎(jiǎng)勵(lì)方案。
 
 
 
        學(xué)校堅(jiān)持日常督導(dǎo)，通過(guò)教師訪談、學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)評(píng)教、學(xué)科診斷、班級(jí)協(xié)調(diào)、錯(cuò)題重做、好題共享、推門(mén)聽(tīng)課、名師講壇、績(jī)效考評(píng)等方式，落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包保責(zé)任制、教學(xué)視導(dǎo)診斷制、‘零距離’服務(wù)管控制、質(zhì)量目標(biāo)考評(píng)制”。
        構(gòu)建“三級(jí)”督導(dǎo)網(wǎng)格，實(shí)施候課“二分鐘”、一課“三巡”、一日常規(guī)“五底線”、班主任“四到崗”、教師考勤“七分工”，級(jí)部每日四查并通報(bào)，每周進(jìn)行一次過(guò)程管理評(píng)級(jí)，每月開(kāi)展教職工績(jī)效考核，每學(xué)期進(jìn)行層級(jí)目標(biāo)責(zé)任過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)年進(jìn)行評(píng)先表彰與績(jī)效等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，確保各類獎(jiǎng)勵(lì)按時(shí)足額發(fā)放。
 
 
 
        改革分配制度,推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展
        “學(xué)校穩(wěn)不穩(wěn)，分配是關(guān)鍵。”學(xué)校出臺(tái)《泰雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師職級(jí)工資體系》，增加績(jī)效工資總量，推動(dòng)職稱與職級(jí)晉升，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)能。遵循“結(jié)構(gòu)合理、效率優(yōu)先，統(tǒng)籌兼顧，多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配原則，側(cè)重人才優(yōu)先、課時(shí)量、教學(xué)業(yè)績(jī)、工作年限與管理成效等方面綜合考核，削減無(wú)法激勵(lì)教師的部分，落實(shí)優(yōu)勝劣汰聘任制度。
        分配向教學(xué)一線和有突出貢獻(xiàn)人員傾斜，使分配制度成為推動(dòng)教師與學(xué)校共同發(fā)展的關(guān)鍵，全面激活教師工作積極性、能力與創(chuàng)造力，助力學(xué)校持續(xù)、健康、高質(zhì)量發(fā)展。
 
 
 
        管理創(chuàng)造感動(dòng)，分配贏得人心。學(xué)校在時(shí)間利用上抓“早”，教學(xué)內(nèi)容突出“細(xì)”，教學(xué)常規(guī)落實(shí)“嚴(yán)”，備考策略強(qiáng)化“實(shí)”，培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)守“咬”，學(xué)生成長(zhǎng)體現(xiàn)“愛(ài)”，教師發(fā)展堅(jiān)持“獎(jiǎng)”。近20年來(lái)，中考、高考連年展現(xiàn)“領(lǐng)先惠州、榜首惠陽(yáng)”超強(qiáng)培養(yǎng)能力。
 
       引進(jìn)名校資源,打造優(yōu)質(zhì)教育品牌
       “品牌響不響，關(guān)鍵靠質(zhì)量。”泰雅實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)與北大中學(xué)培優(yōu)課題合作，打造深度科研應(yīng)用基地，充分利用資源與成功案例。全集團(tuán)推動(dòng)幼小初高拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與貫通培養(yǎng)課題；高中學(xué)段實(shí)施專題輔臨與訂單式培尖，沖刺頂尖名校；部分學(xué)科推進(jìn)12358思維導(dǎo)學(xué)高效課堂改革；全集團(tuán)構(gòu)建全鏈條銜接的家校共育機(jī)制；獨(dú)創(chuàng)“K15+AI五維貫通”培養(yǎng)體系（課程貫通、AI智貫通、科教貫通、家校貫通、學(xué)段貫通）。
 
 
 
        落實(shí)“十大”責(zé)任清單，推動(dòng)全員全程全面履職；享有“1-1訂單式培尖與1+1專題化輔臨”教學(xué)模式；實(shí)施學(xué)生進(jìn)步師生同獎(jiǎng)制度，激發(fā)備考積極性；推行“伙伴制”與“導(dǎo)師制”，簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議。全程提供十項(xiàng)高品質(zhì)教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、優(yōu)進(jìn)特出”，助力學(xué)生進(jìn)入更理想大學(xué)。
集團(tuán)擁有全國(guó)卓越教育管理團(tuán)隊(duì)，組建至勝、至強(qiáng)、至高、至尊四大教師戰(zhàn)隊(duì)，包括清北領(lǐng)航名師、骨干教師及來(lái)自北大、武大、華中師大、華南師大等名校的青年教師，形成特種兵團(tuán)、主力兵團(tuán)和生力兵團(tuán)。專家引領(lǐng)、專班督陣、精準(zhǔn)備考；目標(biāo)堅(jiān)定、齊抓共管、競(jìng)爭(zhēng)合作；強(qiáng)化研究、細(xì)化環(huán)節(jié)、效率優(yōu)先。

 
 
        自課題組落戶以來(lái)，經(jīng)三年探索與實(shí)踐，已形成特色化培養(yǎng)體系。2023年中考謝佳君（712.8分）獲惠州市第一名；2024年高考林圣（684分）名列惠州市物理類第三名；2025年高考物理類莫慰獲惠陽(yáng)區(qū)第一名，包攬物理類前6名；歷史類胡紫涵獲惠陽(yáng)區(qū)第一名，前10名占6席，創(chuàng)校史最佳排名。1人超北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部預(yù)防醫(yī)學(xué)本碩線，1人超北大小語(yǔ)種線，4人超北大醫(yī)學(xué)部線，8人超北大醫(yī)學(xué)英語(yǔ)線。大批學(xué)子考入C9聯(lián)盟、國(guó)防七子、985、211及雙一流高校，實(shí)現(xiàn)從入口到出口的跨越式成長(zhǎng)。

 

        成功可有無(wú)數(shù)定義，途徑千變?nèi)f化。如何鞏固成果、發(fā)揮引領(lǐng)、發(fā)展品牌？我們將繼續(xù)弘揚(yáng)葉挺精神，立德樹(shù)人，創(chuàng)新發(fā)展；回歸教育本真，依法治校，質(zhì)量立教；打造泰雅品牌，健康和諧，追求卓越。致力于“學(xué)生成長(zhǎng)、教師成名、學(xué)校成功”，創(chuàng)建集“生態(tài)花園、求知學(xué)園、成長(zhǎng)樂(lè)園、創(chuàng)新果園、精神家園、書(shū)香校園”于一體的嶺南名校！
        創(chuàng)新無(wú)止境，改革無(wú)窮期，發(fā)展永遠(yuǎn)在路上。

        （責(zé)任編輯：土火）

 

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