中學物理實驗室管理之我見

廣西桂林市臨桂縣臨桂中學　　李錫燕
　 物理是一門以實驗為基礎的自然科學，物理教學離不開實驗。實驗在提高物理教學質量的諸多因素中起著舉足輕重的作用，物理實驗室的管理工作也十分重要，因此，實驗員對實驗室的工作可不能疏忽大意，掉以輕心。那么，實驗　員如何管理好實驗室呢？筆者在示范性高中從事物理實驗室管理多年，有如下的心得體會。
　　一、充分認識物理實驗教學的重要性
　　1、有效掌握物理基礎知識。物理實驗能使學生發(fā)現和認識物理規(guī)律的特點，也能使老師創(chuàng)造適合于教學活動的物理環(huán)境，讓學生以有效的方式迅速掌握前人已認識的真理和規(guī)律，通過實驗觀察和實際操作，獲取典型的感性認識，掌握物理概念，總結物理規(guī)律，把理論知識應用于實踐。在實驗過程中，發(fā)揮學生主體作用，只要組織得當，學生就可以逐步取得探索物理知識的主動權，培養(yǎng)自學能力，為今后系統的學習現代化科學技術打下初步基礎。
　　2、認真弄清物理實驗現象原理。教學中，老師要想讓學生形成物理概念、認識物理規(guī)律，必須要有一定感性認識。這種感性認識可來源于學生生活環(huán)境，也可以來源于實驗所提供的物理現象或事實。一般情況下，感性材料多來自復雜的運動形態(tài)，運用實驗則可為學生提供精心選擇的、簡化和純化的素材，使其對物理事實獲得證明，有更深刻的認識。對于難理解又抽象的概念和規(guī)律，就要更加直觀地教學，變不見為所見，變難理解為好理解。
　　3、培養(yǎng)學生科學態(tài)度和作風。在實驗教學中，老師應要求學生實事求是，忠于實驗數據，尊重客觀事實，避免主觀臆斷，理論聯系實際，吃苦耐勞，不怕困難和失敗。在實驗中，如發(fā)現預料之外現象，就要刨根問底，使知識得到活躍和深化。在實驗教學中，對一些步驟方法，要求學生不要死記硬背，要認真引導學生留心觀察目標之外的現象，多問幾個為什么，培養(yǎng)學生科學嚴謹的科學作風。通過實驗，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和作風，促使學生形成科學的世界觀。所以說，實驗教學的意義是十分深遠的，既是智育，還是德育任務，既有科學性，又有思想性，是兩者的完美統一。

   二、用科學的態(tài)度和方法管理實驗室
　　1、對工作有一個準確的定位。實驗員是物理教師的助手，做的是物理教學中的基礎性工作，具有一定的前瞻性。物理實驗器材繁多，數以千計，要想把物理實驗室管好，首先就要熟悉實驗室里所有的實驗器材，然后才能分門別類的加以整理、登記、上架或把它放進儀器柜。物理實驗儀器，一般可分為：測量儀器、力學儀器、光學儀器、熱學儀器、電學儀器、模型、玻璃儀器等。大多的儀器柜，其上半部分是玻璃柜門，放數量較少的演示實驗儀器設備；下半部分是復合板門，放數量較多的分組實驗儀器設備。整個儀器設備的擺放，體現出科學、整齊、清潔、美觀。儀器柜內要經常保持干燥清潔，物理儀器、設備需要定期保養(yǎng)和維護，如壓縮空氣做功氣筒每次使用完還到實驗室，都應將儀器內部清理干凈，取下橡皮活塞，如果發(fā)現有問題，不能再使用，就應及時更換；硝化棉的實驗效果很好，就應和化學老師一起自制硝化棉；萬用表使用完，必須及時將干電池取出，防止干電池內的化學液體外瀉腐蝕設備。還有些儀器、設備要存放得當，如指針式雙金屬片不能長期斜放，防止指針變形偏移，必須豎直放，用支架將其支起。鐵粉、小磁針和大磁針都不能和永磁體存放在儀器柜的同一層，防止被磁化或小磁針改變原來的磁極。條形磁鐵必須把N極和S極交錯疊放，蹄形磁鐵N、S極間放一塊鐵片，這樣就可以延長磁鐵的使用壽命�？傊�，儀器柜內保存的每件儀器設備，都應性能良好，隨取隨用。壞的儀器能修好的繼續(xù)使用，修不好的儀器及時報廢注銷。

2、要有科學的方法來管理儀器。物理實驗室常用的教學儀器較多，靠記憶力記住每件儀器設備存放的位置較難，為了便于任課老師查找儀器和管理儀器設備，儀器要遵照實驗儀器配備目錄上的統一編號按種類、順序擺放在儀器柜內，并在每個儀器柜的玻璃門上貼一張表格，上面記錄著存放柜內的儀器名稱和數量，并登記造冊，年終核對一次數量，如儀器數量有變動，則換上新的表格。　　　　　　　
   

三、以身作則輔助物理老師進行實驗教學
　　  1、改進實驗。實驗室管理員要適應課改的要求，與教師一起學習教學大綱、教材、教學目標、教學評價，并將自己的實踐經驗與新教材的實驗結合起來，突破實驗中的難點。有些實驗按照課本要求做，效果不明顯，實驗員要與任課教師一起分析該實驗的目的和原理，采取相應辦法，反復實驗，選擇合適的實驗材料，以便順利完成實驗。新教材實驗種類多，有假設、預備性實驗，正式實驗，想想做做探究性實驗。由于實驗數量和種類增多，實驗儀器的使用頻率相應增加，為了確保學生實驗質量，必須保證實驗儀器、設備及器材的性能完好。除了實驗內容要更新外，實驗設備也應常作相應的更新和補充，必要時可以自制一部分教學設備，這樣既充實了實驗教學設備，又促進了學生動手創(chuàng)造發(fā)明的能力。例如，《大氣壓的存在》實驗，要用到剝去外殼的熟雞蛋，實驗不易成功，而且雞蛋不能回收再使用，實驗員就應和其他物理老師改進器材，使用常見的飲料瓶，在瓶的下部打一孔，安裝一個車胎氣嘴，可以用兩用氣筒抽氣，而由于瓶口較小，改用剝去外殼的熟鵪鶉蛋。這個實驗完成后，可將瓶口倒置，再用氣筒打氣，蛋又可順利取出，不但可以反復使用，降低實驗成本，而且實驗效果明顯。

2、工作主動。依據新課改要求，為了增加學生的知識面與興趣愛好，實驗員要主動配合教師進行探究性實驗和拓展性實驗。使學生在學習物理的過程中真正做到“從生活走向物理，從物理走向生活”。

由于筆者在實驗室管理工作中積極主動，開拓進取，與物理老師配合默契，因此，物理實驗教學正常開展，為我校物理學科成績的穩(wěn)步提高打下了堅實的基礎。