鄆城縣侯咽集鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1936年，歷經(jīng)80年風(fēng)雨滄桑。近幾年，承各級領(lǐng)導(dǎo)悉心關(guān)懷和歷屆村委的大力支持，經(jīng)數(shù)屆師生發(fā)憤圖強(qiáng)，學(xué)校每年都有較大的發(fā)展，但離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)還相差甚遠(yuǎn)。為了讓農(nóng)村的孩子也能享受到城鎮(zhèn)孩子的教育，新任中心小學(xué)校長王作磊2015年上任后,和侯咽集中心校校長楊其山一起，帶領(lǐng)全校師生，重砌院墻，拔除荒草，撿拾垃圾，新鋪上塑膠跑道，使全校環(huán)境面貌煥然一新�，F(xiàn)在學(xué)校占地面積14690平方米，建筑面積4500平方米，校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校功能用房齊全，擁有圖書室、 閱覽室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、音樂室、少先隊(duì)活動室、名師培養(yǎng)工作室——，教室內(nèi)全部安裝觸摸一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)班班通。2016年5月，在菏澤市對全市2015--2016學(xué)年度小學(xué)課程與教學(xué)實(shí)施水平評估工作中,更是一舉奪得全市第一的好成績,被評為菏澤市小學(xué)教學(xué)先進(jìn)學(xué)校,受到菏澤市教育局發(fā)文表彰。
      侯咽集鎮(zhèn)基本上是鄆城縣最偏僻、經(jīng)濟(jì)最落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn),但王作磊任中心小學(xué)校長后，短短一年多的時(shí)間，他就把一所薄弱的中心小學(xué)打造成一所先進(jìn)的特色學(xué)校�！澳嬉u”的成功令人贊嘆，王作磊成功的秘訣何在？
      筆者近日走進(jìn)鄆城縣侯咽鎮(zhèn)中心小學(xué)，頓時(shí)感覺到一股蓬勃之氣、書香之氣、自然之氣、“誠善智雅”之氣迎面撲來。首先映入眼簾的是一塊直徑1.3米、厚60公分的圓形巨石，巨石兩邊分別刻有“誠”、“善”兩個(gè)大字。王作磊校長對筆者說：“學(xué)校不能沒有靈魂。沒有靈魂的學(xué)校，生長不出有靈魂的樹，培養(yǎng)不出有靈魂的人。誠善就是我們學(xué)校的靈魂，我們學(xué)校以“誠善”為根基，以“誠”“善”“智”“雅”為基點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生“至誠、至善、智慧、儒雅”的人格人品。
      一場行動的再造
      在“誠善”理念指引下，侯咽集鎮(zhèn)中心小學(xué)形成了這樣的質(zhì)量觀：德育與智育并重，為學(xué)生一生發(fā)展奠基。只有關(guān)照了學(xué)生的全面發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)真正的優(yōu)質(zhì)教育，才可以收獲更為豐實(shí)的教育成果。
      “學(xué)習(xí)用品，擺放整齊”“見到老師，行禮問好”“見到紙屑，彎腰撿起”……朗朗上口的四字句，清楚明白地告訴學(xué)生什么是善，怎樣行善。       原來，這便是學(xué)校組織教師精選匯編的學(xué)生善行手冊《日行一善》。每天晨會，學(xué)生會結(jié)合自己所學(xué)，相互交流感受。
      “誠善講堂”更是激活了學(xué)生的誠善細(xì)胞。學(xué)校定期組織當(dāng)?shù)孛�流、善孝之人到校做專題講座，傳授相關(guān)知識和案例�！吧啤辈粌H是學(xué)問，更應(yīng)該是一種行為�！罢\善”如何成為學(xué)生的自覺行為才是關(guān)鍵。為此，侯咽集鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了各種各樣的“誠善”活動，將誠善落實(shí)于行。
有一件事情特別吸引學(xué)生參與，那就是擁有“誠善”銀行積分卡。所謂“誠善”積分卡，就是仿照銀行形式，讓學(xué)生儲蓄文明行為和道德善舉，積聚“誠善”正能量。據(jù)介紹，有善舉的學(xué)生可獲得七種積分卡，如課間之“善”、用餐之“善”、課堂之“善”等，月末結(jié)算，進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們拿著這些卡片，可以到“誠善”銀行領(lǐng)取便利貼、文件夾、圓珠筆和鮮花等獎(jiǎng)品。
       他主持制定了“中心小學(xué)最美教師”、“中心小學(xué)最美學(xué)生”、“中心小學(xué)最美家長”、“中心小學(xué)最美孝心少年”評選辦法。按照評選辦法規(guī)定的條件，首批40多名“中心小學(xué)最美教師”、“中心小學(xué)最美誠善學(xué)生”、“中心小學(xué)最美家長”、“中心小學(xué)最美孝心少年”脫穎而出。王作磊通過中心校校報(bào)、中心小學(xué)校報(bào)、宣傳欄、電視臺等多種形式，廣泛宣傳這批先進(jìn)人物事跡。
      為了檢驗(yàn)同學(xué)們的道德水平，學(xué)校還建立起“誠善”超市。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生設(shè)立誠善“小腳印”檔案盒�！靶∧_印”是記錄學(xué)生在小學(xué)階段成長的足跡，收集、記錄學(xué)生自己、家長、教師或同伴做出評價(jià)的有關(guān)材料，如：學(xué)業(yè)成績、優(yōu)秀作業(yè)、活動記錄、發(fā)表作品、獲得榮譽(yù)，記錄自己學(xué)習(xí)活動的照片等。
一份探索的收獲
       兩年多的“誠善”文化建設(shè)給學(xué)校發(fā)展帶來了變化。
      學(xué)校制定師德標(biāo)準(zhǔn)，開展“誠善”師德論壇、征文和文化培訓(xùn)，使教師也浸染在“誠善”環(huán)境之中。副校長王西攀告訴記者，學(xué)校為教師打造的“誠善”活動，不僅提高了自己的文化內(nèi)涵，還收獲了對教師職業(yè)的再認(rèn)識，得以思考如何善待學(xué)生、如何構(gòu)建“真情、真摯、善啟、善導(dǎo)、善誘”的課堂文化。
      “誠善”也為教師傳遞了“合力、合作、和諧”的力量。在侯咽集鎮(zhèn)中心小學(xué)，“誠善”之風(fēng)使教師們以誠相待。學(xué)校開展了幫扶結(jié)對活動，以老帶新、以新促老，點(diǎn)燃了全體教師的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情。
      學(xué)生的變化更是令人欣喜。教師普遍反映，通過“誠善”教育，學(xué)生上課積極發(fā)言的多了，開小差的少了;作業(yè)質(zhì)量好的多了，不完成作業(yè)的少了。該校一位學(xué)生家長告訴記者，原本性格內(nèi)向、不愿做事的孩子，在學(xué)校“誠善”教育活動中發(fā)生了明顯變化。以前都是家長幫他整理書包，現(xiàn)在自己的事自己做，不再讓家長操心。
      “誠善文化是不斷生成與積累的，這是一個(gè)動態(tài)的發(fā)展過程，我們還將進(jìn)一步探索，著眼于每個(gè)學(xué)生的幸福人生，在‘誠善’沐浴之下，走好文化育人之路。”王作磊校長最后說。
              （特約記者  徐振元）              編輯：紅研