2013年10月28日秋高氣爽陽光明媚的上午，記者在去平邑賽博附小的路上隨意地走進一家私營書店。得知是去賽博附小采訪的記者，書店老板、一位中年男士和一位女顧客大家七嘴八舌熱情地介紹起學(xué)校來：“教師特別能吃苦、特別敬業(yè)、成長特別快�！薄斑@個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念新、境界高、點子多�！薄八麄児芾砗芤�(guī)范、也很嚴格、教學(xué)活動特多�！薄�…
　　“金杯、銀杯，不如老百姓的口碑；金獎、銀獎，不如老百姓的夸獎�！倍�我這次，最主要的目的，就是想深入采訪一下賽博附小的課堂教學(xué)。無論如何，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主戰(zhàn)場，是師生共同成長的主陣地。
　　深入賽博附小采訪，的確，這所學(xué)校就是常規(guī)教學(xué)也體現(xiàn)出與眾不同——
　　首先看一則報道：
　　2009年9月5日，平邑縣教育局在平邑一中學(xué)術(shù)會堂舉行“全縣大集體備課活動”動員部署會議，會議由平邑縣教育局黨委書記、局長邱春力主持，教育局教研室全體教研員、全縣中小學(xué)各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編委350余人參加會議，會上下發(fā)了平邑縣教育局文件《平邑縣教育局關(guān)于開展全縣大集體備課活動的實施方案》（平教函〔2009〕49號文件）。業(yè)務(wù)局長彭加祥向與會人員傳達了《平邑縣教育局關(guān)于開展全縣大集體備課活動的實施方案》（平教函〔2009〕49號文件），對全縣大集體備課活動的實施作了明確的部署，明確了全縣大集體備課的組織建設(shè)、精品教案的模式及編寫原則、使用等情況。教育局長邱春力做會議總結(jié)，強調(diào)全縣大集體備課活動的必要性，并要求教研室要通過視導(dǎo)評價等形式鞏固全縣大集體備課成果。會后，教研室各學(xué)科教研員又組織學(xué)科編委對精品教案的編寫開會繼續(xù)研討。
 “大集體備課”活動一出臺，自上而下支持與擁護、質(zhì)疑與反對褒貶有之，莫衷一是。
　　支持與擁護者認為：這是充分發(fā)揮全縣骨干教師作用，優(yōu)質(zhì)教育資源共享，加速青年教師專業(yè)化成長，加快教育均衡發(fā)展的有力舉措。大集體備課中的方案，凝聚著許多骨干教師的心血，本身就是極好的經(jīng)驗的總結(jié)、實踐的升華，它經(jīng)過骨干教師們長期的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，在不斷學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次內(nèi)化、升華和更新、完善后形成的，有著不可估量的積極意義。
　　質(zhì)疑與反對者認為：大集體備課很容易重蹈千人一面萬人一聲的覆轍。同樣的備課方案，不同的教師，不同的學(xué)生，不同的環(huán)境，都會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。尤其是教師個人專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)觀念、教學(xué)能力水平、教育教學(xué)方法，甚至個體特征形象……無一不對教學(xué)效果起著潛移默化的作用。怎么能千篇一律地用一個教案呢？
　　賽博附小選派20多位教師參加會議。會后，他們經(jīng)過精心研討，認真研究，反復(fù)論證，認為這一活動對他們加強集體教研，加速青年教師成長有著重大意義。為此，他們召開專題會議，制定規(guī)章制度，商討實施措施，研究評價細則，并要求各年級、各學(xué)科要在“全縣大集體備課”活動中雷厲風行地實行，但絕不能機械照搬，否則就會將課堂教學(xué)陷入僵化。他們要求老師們一定要在此基礎(chǔ)上做到：常規(guī)教學(xué)有新意，備課活動有創(chuàng)新。要敢于沖破瓶頸，打破窠臼，避免千篇一律，通體施教。
　　業(yè)務(wù)校長丁凱同志說：“我們研究備課方案，目的是為了提高教學(xué)效益和質(zhì)量，打造高效課堂，但如果讓方案限制、約束了我們的行為，則又有矯枉過正之嫌。如果我們在實施教學(xué)時，只能按照一種方案去模仿、復(fù)制，豈不成了千篇一律，千人一面，課堂教學(xué)還有什么生機和活力？面對不同的教材和不同的學(xué)生，還有不同的教學(xué)情境，都只套用一種方案，模仿、復(fù)制一種模式，怎能奢談‘個性教育’、‘因材施教’？又如何去發(fā)揮教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的主動性和創(chuàng)造性？關(guān)鍵問題在于，我們怎樣充分利用這樣的大好時機，發(fā)揮集體智慧和教師個人的聰明才智，在常規(guī)上出新意、有特色、有效果。”
　　在“大集體備課”教研活動中，他們通過“典型引路，榜樣示范，骨干作中堅，新秀站前沿”方式讓全體教師積極參與課改實驗。亓振明校長親自組織全體教干，深入各教研組開展集體教研活動，每學(xué)期聽課100余節(jié)，及時提出建議和要求，及時實施調(diào)控策略，使集體教研環(huán)節(jié)不斷規(guī)范化和科學(xué)化。
　　實施不久，賽博附小別開生面的“紅黑藍工程”應(yīng)運而生了——
　　下載教育局組織的骨干教師課案后，首先由教師個人在此基礎(chǔ)上用紅筆進行二次備課，進行個人“初備”；然后同科教研組集體研討，由主講教師說教材、說教法、說學(xué)法、說學(xué)情……其他老師做記錄、做補充，進行集體備課，在骨干教師備課的方案、個人二次備課的基礎(chǔ)上，用黑筆修改，這是集體“修改”；最后施教老師用藍筆根據(jù)自己的實際教學(xué)情況，定稿完成。
　　他們的“紅黑藍工程”備課，有力地解決了長期以來集體教研華而不實徒有虛名的做法，集體教研成為扎扎實實的教學(xué)活動，在引導(dǎo)青年教師專業(yè)化成長上成為“有積極意義的嘗試和探索，成為“集體教研的典范”，為全縣“大集體備課”錦上添花，成為大家爭相學(xué)習(xí)參考的亮點。
       2010年12月27日，臨沂市教育局教研中心視導(dǎo)組于江美科長針對“平邑縣大集體備課”在賽博附小的視導(dǎo)檢查深刻地指出：“大集體備課”有力地培養(yǎng)了一大批骨干教師作者隊伍；解決了長期以來許多學(xué)校開展集體備課窮于應(yīng)付、流于形式、毫無結(jié)果的被動局面，尤其解決了許多聯(lián)辦小學(xué)、中心校不能有力地開展集體備課的局面；給青年教師，尤其是初踏上教壇的教師提供了一把打開課堂教學(xué)的“金鑰匙”。賽博附小“大集體備課”的做法，做法精細、研究規(guī)范，用紅黑藍筆進行個人初備、集體修改、最后定稿，表現(xiàn)出教研活動內(nèi)容豐富，過程翔實，整改反思效果好，尤其和校本教研有機結(jié)合，有創(chuàng)新、有特色、上檔次，精細化管理層次高，值得肯定、參考。同時，也對全縣“大集體備課”出現(xiàn)的各地各校之間教研水平參差不齊，集體備課落實不力，教研效果落差大，機械照搬等問題提出了尖銳的批評。
　　再好的備課，需要課堂教學(xué)的實踐證明。為落實縣教研室“兩案并行，構(gòu)建高效課堂”的要求，賽博附小積極探索提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法，增強教研活動的針對性和實效性，促進教師課堂教學(xué)水平的提高，他們連續(xù)在全校開展語文、數(shù)學(xué)、英語等各學(xué)科的公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等多種形式的評比活動。
“在活動中提高人、發(fā)展人”是賽博附小經(jīng)久不衰的經(jīng)典做法。“每人一堂優(yōu)質(zhì)課”常規(guī)評比活動，讓許多青年教師——徐慧敏、徐長云、孫彥鳳、邱先香、謝春梅、張建麗、孫靜、陳倩、陳曉芳、唐秀臻、劉孝翠、徐中秀、張廣花、李紅、李業(yè)、朱琳、彭麗、李納、謝明明等在活動中脫穎而出。

      
　　徐慧敏是賽博附小第一個榮獲全縣課堂教學(xué)比賽一等獎的教師。
　　然而，成績的背后卻是鳳凰涅槃般地蛻變。
“2006年9月我們迎來了第一批學(xué)生，由于一切是剛剛開始，學(xué)校的師資不夠，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我就擔當起了五年級兩個教學(xué)班的語文老師。剛開始特別不適應(yīng)，每天上午加上早讀要上四節(jié)課，晚自習(xí)還要進行我們年級的輔導(dǎo)教學(xué)，每天幾乎都是六節(jié)課，學(xué)生的作業(yè)堆滿了我的辦公室，看到這一片狼藉，我忍不住哭了，我手足無措，我甚至想到了放棄我所從事的教師這個職業(yè)�！�
就在她急于提高成績分身無術(shù)精神壓力面臨崩潰卻苦于無門的時候，她遇到了來賽博附小合作辦學(xué)的山師大附小劉松校長。作為山東省知名教師，劉老師治學(xué)的嚴謹、態(tài)度的持重、心力的投注給了徐慧敏老師莫大的影響——是她，手把手地指導(dǎo)徐慧敏如何教學(xué)，讓徐慧敏明白教學(xué)無個性就無法形成教師的個性；是她，讓徐慧敏深信教師的良心是師德最基本的崗哨；是她，督促徐慧敏閱讀中國古典作品，懂得無視傳統(tǒng)的人是一個無根的人；還是她，提醒徐慧敏及時反思課堂教學(xué)，與一顆顆精致敏感的靈魂對話，關(guān)注課堂中鮮活的生命律動……
“初帶的兩個班的學(xué)生有不小的差異：一個班學(xué)生異�；钴S，紀律非常亂；一個班沉穩(wěn)，課堂沉悶，發(fā)言不積極。上課時我就用不同的方式進行教學(xué)：活潑的班級我努力啟發(fā)、引導(dǎo)跟著教學(xué)思路走，分組教學(xué)，同桌一對一互相監(jiān)督；沉悶的班級我就以鼓勵為主，經(jīng)常發(fā)一些小獎品提高學(xué)生的積極性。課外活動我經(jīng)常和兩個班學(xué)生一起游戲，師生之間建立的很深厚的感情�！�
　　由于徐慧敏的勤懇和認真博得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，領(lǐng)導(dǎo)推薦她代表新建的賽博附小參加全縣里的課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。
2007年1月4日，剛剛踏入教壇的徐慧敏代表新建的賽博小學(xué)參加全縣“小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)大賽。這節(jié)課從老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥開始，在合作、探究和興趣盎然的過程中逐漸展開，最后在和諧愉悅的畫龍點睛總結(jié)中結(jié)束，“整節(jié)課體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)完美和諧”。初上講臺的徐慧敏，落落大方，教學(xué)音色柔和、絲絲入扣，仿佛一位可愛的大姐姐帶領(lǐng)一群小弟弟小妹妹在玩耍、嬉戲，又仿佛在聞名于世的歌劇院大舞臺上表演，師情、友情換來生情“三情統(tǒng)一”。
　　“在課堂教學(xué)上我沒有正規(guī)學(xué)習(xí)過，一切都是靠自己的摸索和激情。我們的校長和主任便親自擔任我的老師，在他們的指導(dǎo)下，一篇只有不到一百字的課文，我的課文分析和備課就寫滿了一個本子。一次次修改，一次次試講，從一開始連課文都不會讀到最后游刃有余的上課，這中間的辛苦和淚水只有自己知道。最終我在縣里榮獲了一等獎，當我拿獎回來后我們的主任激動地淚眼婆娑，這是我們學(xué)校的第一個榮譽。”
說起這些，徐老師嫩稚的美麗面容寫滿了幸福、快樂、驕傲和自豪。
徐長云是賽博附小建校后第一個獲得臨沂市課堂教學(xué)比賽一等獎的老師。

        
　　2009年10月，徐長云被縣教研室推薦參加臨沂市教學(xué)技能大賽。比賽規(guī)模空前，全市優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師高手云集�！皦毫�就是動力！”徐長云憋足了勁兒準備拿個獎回來。
　　令徐長云終生難忘的事時時浮現(xiàn)眼前：剛參加工作幾個月時，山師附小前來支教的李新征主任犧牲寶貴的回家時間，在學(xué)校耐心幫她一字一句的整課；2009年，她參加縣里講課比賽時，丁凱校長、吳慶華主任等付出了多少心血幫助其成長。除了上課，那段時間里常有他們傾心的交談；夜晚燈光下常有他們交流探討的身影；睡前飯后，常常有徐長云殫精竭慮的冥思苦索……
　　也正是這一段段的艱辛跋涉，才使徐長云有了對神圣的講臺更加傾注心血，更加魂牽夢縈流連忘返的刻骨銘心經(jīng)歷。
徐長云是悟性很高的老師。“三人行則必有我?guī)煛�，徐長云不斷汲取別人之長，然后在實踐中逐步內(nèi)化為自己的東西，逐漸形成了自己的教學(xué)風格，成為縣內(nèi)外知名數(shù)學(xué)教師。
課堂教學(xué)是師生共同成長的生命歷程。需要老師刻苦勤奮，需要深入研究，也需要真誠關(guān)愛。青年數(shù)學(xué)教師陳倩說：“‘教學(xué)無小事’，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅會讓學(xué)生更有自信。對待那些在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，以免挫傷他們的自信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。記得有一次，我在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時，引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3這組算式的被除數(shù)、除數(shù)各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過學(xué)生一段時間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績較差、課上從不舉手發(fā)言的唐梓林手舉了起來。我高興的把他叫了起來，但他卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑他，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩的埋怨他耽誤時間。再看唐梓淋，臉漲的通紅，低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學(xué)。從他膽怯的目光中我可以感覺到連他自己都失去了信心，想退卻了�？晌易哌^去，撫摸他的頭，親切地說：‘沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，第一次當著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯的，老師也要表揚你的勇敢！’當時，他激動得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點，居然是對的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢？把關(guān)愛獻給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)�！�
創(chuàng)新性的課堂教學(xué)，更需要教師的合作精神、團隊的共同成長。賽博附小青年教師李靜在《青春的沖鋒》有這樣一段話可以給我們“窺一斑而見全豹”的詮釋——
　　對于教師工作，我是一個不折不扣的新手，教學(xué)我只是一名初探者，深感自己專業(yè)的缺憾，比如對于教材的挖掘等很多方面都存在一定的不足。在這里我不得不再一次感謝我們年級組的老師們對我的幫助和支持，感謝她們對我的鼎力相助，因為她們成為了我工作中最溫暖而堅實的后盾。每當我教學(xué)遇到問題感到困惑時，她們及時地提醒我、引導(dǎo)我、鼓勵我，讓我在專業(yè)知識的運用上更加準確和熟練，讓我在教師專業(yè)化成長的路子上茁壯成長。我講《一面五星紅旗》課堂教學(xué)比賽的時候，李芬、郭偉麗老師熱情調(diào)課，給我提供試講，幫助我磨課；謝春梅老師犧牲晚上的時間聽課、評課；孫彥鳳老師處于婚假，但她每晚打電話詢問我講課的進展情況；李倩的口頭禪是“有什么需要幫忙的，盡管說！”……正是因為她們對我的無私幫助，使我在教學(xué)工作中取得了突飛猛進地進步。在一次次的教研活動中，我不但找清了個人努力的方向、工作目標、和教學(xué)方法，也讓我深刻地感受到我們學(xué)校團隊共同奮斗的幸福，也體驗到我們這個和諧大家庭的溫暖。同時，也更深刻的認識到我們這個大家庭休戚與共，生生不息的團結(jié)合作的重要性。
　　春華秋實，天道酬勤。2007年1月徐慧敏榮獲平邑縣“小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課”課堂教學(xué)比賽一等獎；2008年9月，徐長云榮獲平邑縣“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”課堂教學(xué)比賽一等獎；2009年10月，徐長云榮獲臨沂市“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”課堂教學(xué)比賽一等獎；2011年，崔懷輝榮獲山東省中小學(xué)電化課堂教學(xué)比賽一等獎；2011年9月朱麗萍、邱先香、孫靜、王振芹、牛敏榮獲市級優(yōu)秀教學(xué)成績獎。李倩、李靜、李芬、武媛媛、林曉明、李紅、王珍、李業(yè)、李納等12人榮獲縣級優(yōu)秀教學(xué)獎。
　　短短時間內(nèi)，他們先后獲縣級講課一等獎32人次，市級講課獲獎6人次，獲縣級以上論文一等獎48人次。學(xué)生在縣級以上書法、舞蹈等比賽中獲獎68人次。
　　學(xué)校先后被評為“全國教育創(chuàng)新示范學(xué)校”“山東省少先隊工作示范學(xué)�！薄吧綎|省少先隊工作先進集體”“臨沂市小學(xué)教學(xué)示范學(xué)�！薄芭R沂市少先隊工作紅旗單位”“臨沂市三項活動開展先進單位”“臨沂市心理健康示范學(xué)�！薄捌揭乜h教育工作先進單位”“平邑縣教學(xué)工作先進單位”等榮譽稱號。
　　                                                                                        (本報記者  張宗奎)