在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授知識，而且還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。
       一、營造和諧民主的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感
       課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主陣地。由于學(xué)生年齡不大，經(jīng)驗(yàn)不足，他們不像成人那樣，但他們卻對任何事情都抱有好奇的心理。抓住學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，教師在講授新課內(nèi)容時，應(yīng)把學(xué)生引入一種帶有懸念的而且是學(xué)生感興趣與實(shí)際生活緊密相連的問題中，這樣可以增強(qiáng)他們的好奇感，激發(fā)他們開動自己的大腦，去分析問題，解決問題。
作為教師在引出問題講課時要用學(xué)生能接受的語言和學(xué)生同處于一個情境中，營造一種民主、平等的氛圍。多提問、多練習(xí)，特別是對一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更該多幫助他們。
       二、重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來   
        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓學(xué)生的智慧迸發(fā)出，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者與“創(chuàng)造者”。從而在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。   
       那么，究竟怎樣才能保證學(xué)生的主體地位呢？這就要求教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的引路人，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行點(diǎn)拔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
       三、創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)，給學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會��             
        現(xiàn)在對于學(xué)校和家長來講，最重要的是多給學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會。在學(xué)生時代，是人動手能力和創(chuàng)新思維最活躍的時期，一味的打壓遏止，對孩子的未來發(fā)展沒有任何好處。因此，教師應(yīng)從傳統(tǒng)教育重知識學(xué)習(xí)，輕能力培養(yǎng)的觀念中解放出來，認(rèn)真領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)模式，改變只憑多年積累的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”去教 學(xué)，重統(tǒng)一要求，輕個性發(fā)展的做法，更加注重在課堂教學(xué)上下功夫，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會。��  
       數(shù)學(xué)課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的活力。首先要在課堂中努力營造一個“民主、寬松、愉悅”的課堂氛圍，消除學(xué)生的膽怯和依賴心理，激活創(chuàng)新意識，使他們可以無拘無束地充分表現(xiàn)自己，愉悅積極地參與教學(xué)活動，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。其次，在教學(xué)過程中，落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，充分尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個主動發(fā)揮的舞臺，提供適宜的活動任務(wù)與方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。再次，在教學(xué)互動過程中，教師不再“把嚼爛的知識喂給學(xué)生”，而是多思考“我在課堂上可以不講什么”，給學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，自己去體味學(xué)習(xí)、消化知識、發(fā)展能力，讓更多的學(xué)生彰顯其創(chuàng)新個性，享受各種各樣的成功。此外，還可以創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綉c祝自己在數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動中的勝利，使他們得到一種與困難斗爭的樂趣和戰(zhàn)勝困難的喜悅，并轉(zhuǎn)化為繼續(xù)創(chuàng)新的激情，強(qiáng)化其成就感，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
        四、提供動手操作機(jī)會，及時表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂
        動手操作是一種由多種感官與活動的動態(tài)過程，它順應(yīng)了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，而且在動手操作中學(xué)生能體驗(yàn)到成功的快樂。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功并及時表揚(yáng)。
        如講到“圖形的認(rèn)識”是應(yīng)讓學(xué)生親自動手畫圖制圖，像圓、三角形、長方體、正方體、梯形這些圖形時，教師應(yīng)讓學(xué)生親自畫圖制圖，在這個過程中學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點(diǎn)、性質(zhì)，而且他們?nèi)菀捉佑|，容易理解，學(xué)生在實(shí)際操作中也掌握了知識，同時動手操作能力也得到了培養(yǎng)。 
                                                (作者單位：河南省滑縣慈周寨鄉(xiāng)第二初級中學(xué)）