新疆巴楚縣第三中學(xué)   努爾古麗·艾海提

        班級(jí)是學(xué)校管理教育的基層單位，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的搖籃。班級(jí)管理對(duì)每個(gè)學(xué)生都有很大的影響。不斷探索科學(xué)有效的班級(jí)管理方法，是班主任工作的重心和關(guān)鍵，也是教育教學(xué)質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我從事班主任工作好幾年，認(rèn)為要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
       首先，班主任要堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都有閃光的地方”，懷著“每個(gè)學(xué)生都是一座寶礦”的心態(tài)，才有可能靜下心來(lái)，正確認(rèn)識(shí)自己所帶班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，才有動(dòng)力深入了解和研究學(xué)生，不斷調(diào)整班級(jí)的思路和策略。
　　其次，投入真情，關(guān)愛(ài)賞識(shí)學(xué)生。對(duì)班級(jí)管理投入真感情，班級(jí)就有了靈魂。我尋找時(shí)間和機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，從而體貼關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，一點(diǎn)一滴地去感染他們。人是有感情的，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生真正感受到我的真誠(chéng)，慢慢就和我接近了，對(duì)我的信任感也逐步建立起來(lái)了，對(duì)我所開(kāi)展的工作，會(huì)積極配合和支持。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
      著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書(shū)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋；一本好書(shū)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘；一本好書(shū)，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生讀書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。
      在班級(jí)工作中，班主任不僅要傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)和養(yǎng)成良好品質(zhì)、習(xí)慣，班主任的工作繁瑣，責(zé)任重大，面對(duì)此重?fù)?dān)，我們班主任不會(huì)退縮，而且以積極的心態(tài)，樂(lè)觀的態(tài)度，扎實(shí)的作風(fēng)，迎難而上，堅(jiān)持不懈，認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力。逐步完成教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
      班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。可是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。
      班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)了這個(gè)家庭，走向社會(huì)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。在班主任的教育中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注，更好的投入。精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，大膽參與到班級(jí)的管理之中，成為集體中不可缺少的部分。
四、積極攜手任課老師，齊心共抓班級(jí)管理
      任課老師對(duì)管好一個(gè)班級(jí)起著不容忽視的作用。我經(jīng)常向任課教師了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，虛心聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)的要求和管理建議，爭(zhēng)取讓每位任課教師都參與班級(jí)管理，形成教育合力，共同管理好班級(jí)。
　　通過(guò)以上方法管理班級(jí)，使班級(jí)整體得到了比較順利的發(fā)展。每一位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光，在各種比賽中都取得了較好成績(jī)，同時(shí)學(xué)生各方面的能力也得到了較大的提升和發(fā)展。
      以上就是我在擔(dān)任雙語(yǔ)班的班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任！