以前我是非常不喜歡上數(shù)學(xué)課的。自從這一學(xué)期開始，我不知不覺地喜歡上了數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步地提高，老師表揚的次數(shù)多了，我也越學(xué)越有興趣了。仔細(xì)想想出現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變與老師教法和課堂的氛圍發(fā)生變化有關(guān)，下面就自己的體驗談幾點看法：
      一、課堂氛圍的改變——我們成了主角
      首先，我們改變了以前上課時的習(xí)慣：課堂由老師作主，老師在講臺講課，我們就在講臺下被動地接受老師傳授的知識。現(xiàn)在，同學(xué)在講臺上提問，我們就自己找出答案，和周圍的同學(xué)一起探討，在眾多答案中取其精華，使答案準(zhǔn)確。這樣，同學(xué)自己就具有了課堂的主動性，老師則只是在最后總結(jié)這一課的主要內(nèi)容。這樣的課堂很有活力，顯得生機(jī)勃勃，不會像以前一樣，顯得死氣沉沉，毫無生機(jī)。
      二、靈活多變的游戲活動
      與“新課堂”相比之下，我們不禁想起了與我們相伴多年的舊課堂：以前只允許老師講，學(xué)生聽，偶爾幾次讓學(xué)生回答那少的可憐的問題。并且還不許發(fā)揮自己的想象�？涩F(xiàn)在不同了，老師在教學(xué)中，采用多種教學(xué)方式，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓我們在玩中學(xué)。教材中的一些練習(xí)題，做法上稍加改變，也深受學(xué)生的歡迎。
     三、手腦并用的操作活動
     教學(xué)中，老師經(jīng)常讓我們動手操作，因為這樣可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，深刻地理解所學(xué)知識。如老師在講長方體時，他讓我們說一些生活中常見的長方體，還讓我們自己設(shè)計一些自己喜歡的長方體圖形。這樣，我們不僅很快地知道了什么是長方體，同時也加深了對長方體的理解。
總之，課改以后，我們的老師，我們的課堂都發(fā)生了很大的變化，課堂充滿了活力與生機(jī)，同學(xué)們個個認(rèn)真聽講，積極回答問題，充滿了競爭與合作，充滿了學(xué)習(xí)氣氛。
 （作者：山東省淄博市臨淄區(qū)高陽小學(xué) 指導(dǎo)教師：趙  濤）