以前我是非常不喜歡上數(shù)學課的。自從這一學期開始，我不知不覺地喜歡上了數(shù)學課，數(shù)學成績穩(wěn)步地提高，老師表揚的次數(shù)多了，我也越學越有興趣了。仔細想想出現(xiàn)這些轉變與老師教法和課堂的氛圍發(fā)生變化有關，下面就自己的體驗談幾點看法：
      一、課堂氛圍的改變——我們成了主角
      首先，我們改變了以前上課時的習慣：課堂由老師作主，老師在講臺講課，我們就在講臺下被動地接受老師傳授的知識�，F(xiàn)在，同學在講臺上提問，我們就自己找出答案，和周圍的同學一起探討，在眾多答案中取其精華，使答案準確。這樣，同學自己就具有了課堂的主動性，老師則只是在最后總結這一課的主要內容。這樣的課堂很有活力，顯得生機勃勃，不會像以前一樣，顯得死氣沉沉，毫無生機。
      二、靈活多變的游戲活動
      與“新課堂”相比之下，我們不禁想起了與我們相伴多年的舊課堂：以前只允許老師講，學生聽，偶爾幾次讓學生回答那少的可憐的問題。并且還不許發(fā)揮自己的想象�？涩F(xiàn)在不同了，老師在教學中，采用多種教學方式，通過做有趣的數(shù)學游戲，讓我們在玩中學。教材中的一些練習題，做法上稍加改變，也深受學生的歡迎。
     三、手腦并用的操作活動
     教學中，老師經常讓我們動手操作，因為這樣可以激發(fā)我們的學習興趣，深刻地理解所學知識。如老師在講長方體時，他讓我們說一些生活中常見的長方體，還讓我們自己設計一些自己喜歡的長方體圖形。這樣，我們不僅很快地知道了什么是長方體，同時也加深了對長方體的理解。
總之，課改以后，我們的老師，我們的課堂都發(fā)生了很大的變化，課堂充滿了活力與生機，同學們個個認真聽講，積極回答問題，充滿了競爭與合作，充滿了學習氣氛。
 （作者：山東省淄博市臨淄區(qū)高陽小學 指導教師：趙  濤）