金秋十月，丹桂飄香，我懷著對(duì)兒童閱讀指導(dǎo)操作策略的期待踏上了去溫州鹿城的旅程。兩天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真真切切感受到小學(xué)語文閱讀課堂的魅力以及繪本所帶給孩子的快樂，帶給老師的思考。
       臺(tái)灣小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳敏而女士的多文本閱讀與教學(xué)的理念讓人耳目一新；林文寶教授認(rèn)為閱讀是一種滿足、一種習(xí)慣、一種享受。王林博士提出：閱讀最大的樂趣是與文本交流溝通。閱讀教學(xué)課堂是兒童、趣味、思考、整合、探索與討論。
      張祖慶老師的小說群文閱讀課《愛是不斷的鏈條》給了我很多的啟示。張老師帶著學(xué)生牢牢抓住"愛"這一共同的鏈條，在不同的小說文本間跳躍反復(fù)，讓學(xué)生在閱讀與思考、提問與讀寫中感知文本，感悟書中人物，感受作者。張老師開放而坦率的教學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生觀點(diǎn)多樣性，欣賞課堂的不確定性和復(fù)雜性，讓我們?cè)僖淮胃惺芰藢W(xué)生在閱讀中的真切感受。
     更讓我難忘的是體驗(yàn)式的研習(xí)培訓(xùn)。在分組實(shí)作活動(dòng)中，我跟另外互不認(rèn)識(shí)的7位老師組成一組，一起閱讀，一起討論，并在"神秘任務(wù)"中，與書中人相遇，與書中人對(duì)話，歷經(jīng)從故事閱讀到信息閱讀，經(jīng)歷閱讀理解，注重讀者與文本的互動(dòng)、注重多文本的連結(jié)等。在這些最簡(jiǎn)單的文學(xué)讀書會(huì)中，組里的每個(gè)人閱讀相同的書，提取的卻是不同的訊息。然后將各自的閱讀感受和討論交流成果做成各種精美的海報(bào)，張貼在一起，欣賞各自的作品。這次實(shí)作，讓我深切地體會(huì)到閱讀之旅，要帶著童心上路！
      讀書是一件很幸福的事。能有時(shí)間讀書，徜徉在浩瀚的文字海洋里，感受著書卷畫意的神奇美妙，真的是一種莫大的享受。所以，我們要做的是要把這樣的快樂，傳遞給孩子們，讓他們?cè)跁�海里感受著，想象著，激�?dòng)著，快樂著，幸福地成長(zhǎng)著……
讓我們一起走進(jìn)讀書會(huì)，走進(jìn)閱讀，享受閱讀帶來的成長(zhǎng)快樂吧！

                          （作者單位： 浙江省永嘉縣甌北第五小學(xué)）