領(lǐng)導(dǎo)干部要把握好自己的角色

山東高密實驗中學(xué) 趙永森

世界是一個大舞臺，每個人都在這個舞臺上演繹著自己的角色。教育也不例外，大到一個學(xué)校，小至一個班級，每個人都有自己的角色分工。要想演得好，每個人必須把握好自己的角色。只有每個角色都到位了，整個舞臺才會精彩。那么，在教育這片舞臺上，領(lǐng)導(dǎo)干部該如何把握自己的角色呢？我認為，最起碼要把握好以下兩點。

第一點，領(lǐng)導(dǎo)干部就是領(lǐng)導(dǎo)干部。

領(lǐng)導(dǎo)干部是一個團隊的負責(zé)人，這個團隊發(fā)展的好壞很大程度上取決于組織領(lǐng)導(dǎo)的好壞。作為一個團隊的負責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)干部首先必須定好位，明確自己在團隊中的領(lǐng)導(dǎo)地位和不可推卸的責(zé)任。從這個角度說，領(lǐng)導(dǎo)干部就是領(lǐng)導(dǎo)干部。

要做到這一點，領(lǐng)導(dǎo)干部必須以高于一般人的“干部標準”嚴格要求自己。

首先，領(lǐng)導(dǎo)干部要有全局意識。干任何事情都必須搞明白方向、弄清楚路子。方向錯了，路子不對，做起事來只能事倍功半。領(lǐng)導(dǎo)干部的主要任務(wù)是組織引領(lǐng)一個團隊向前發(fā)展，要做好這項工作，他必須比一般人站得高，看得遠，能夠總領(lǐng)全局。

其次，領(lǐng)導(dǎo)干部要有表率意識。形象一點說，領(lǐng)導(dǎo)干部是一個團隊的核心，是一面旗幟。團隊的其他人大都是看著這面旗幟行動的。領(lǐng)導(dǎo)干部不經(jīng)意的一言一行或許都會被別人看在眼里記在心里，成為學(xué)習(xí)或模仿的參照。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部必須做好表率，時刻注意自己的“干部形象”，處處以身作則，為其他人樹立良好的榜樣。

再次，領(lǐng)導(dǎo)干部要有責(zé)任意識。領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)利和責(zé)任是密不可分的，不負責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部是不稱職的。一個連自己的責(zé)任都似是而非的領(lǐng)導(dǎo)干部，工作一般是干不好的。勇于承擔(dān)責(zé)任是對整件事負責(zé)，是對整個團隊負責(zé)，是對領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。不能承擔(dān)責(zé)任就是對領(lǐng)導(dǎo)干部崗位的褻瀆。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部承擔(dān)責(zé)任責(zé)無旁貸的，遇事推諉扯皮的絕不是好干部。

第二點，領(lǐng)導(dǎo)干部不總是領(lǐng)導(dǎo)干部。

領(lǐng)導(dǎo)干部是帶領(lǐng)整個團隊工作的，不是享受權(quán)力的。從這個角度來說，領(lǐng)導(dǎo)干部和其他人并沒有多大區(qū)別，是平等的。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部不能有高人一等的優(yōu)越感。

好的團隊都有自己和諧的氛圍。這種氛圍的形成，除了全體人員的相互協(xié)作外與領(lǐng)導(dǎo)干部的親和力有很大關(guān)系。

領(lǐng)導(dǎo)好一個團隊，領(lǐng)導(dǎo)干部只有放下架子，深入基層，真正實現(xiàn)“從群眾中來，到群眾中去”，才能真正融入到團隊中，才能得到其他人的愛戴擁護，才能促使團隊形成強有力的向心力。

每個領(lǐng)導(dǎo)干部都希望自己的工作出色一些，如果都能以領(lǐng)導(dǎo)干部的標準嚴格要求自己，時刻謹記自己的干部身份，自覺地放下架子深入群眾，我想，干好領(lǐng)導(dǎo)干部工作應(yīng)該不是難事。