實(shí)施素質(zhì)教育 課堂教學(xué)是關(guān)鍵

                         秦平蓮

在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，找準(zhǔn)師生的角色定位，將課堂教學(xué)由“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的閱讀、思考、質(zhì)疑、討論和練習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。教師在對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和模式進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要著眼于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)加工和處理，努力使抽象的知識(shí)具體化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和積極性，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在教法上要注重學(xué)法指導(dǎo)，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為宗旨，要“授之以漁”，而不是“授之以魚”，突出“學(xué)”字，要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)；突出“思”字，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)問”的習(xí)慣；突出“樂”字，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生的思維為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持分層遞進(jìn)的原則，素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，素質(zhì)教育也承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，主張因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到能動(dòng)的發(fā)展。而“分層遞進(jìn)”就是在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，把學(xué)生個(gè)體的差異作為一種資源來開發(fā)，促使學(xué)生人人成功的教育模式。在教學(xué)中，以原有班級(jí)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生按四人小組采用“圍坐式”，劃分為兩個(gè)同基礎(chǔ)的類型，學(xué)生成績穩(wěn)定，讓其擔(dān)任組長；二類是學(xué)生智力或非智力因素相對(duì)較差，學(xué)習(xí)感到吃力，沒有學(xué)習(xí)興趣，成績不理想，是小組的中心成員。在教學(xué)中，采用“同步走，異步學(xué)”的方法，分層施教，分層優(yōu)化，即同一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生不同的類型特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，使他們?cè)诟髯缘钠鹋芫�上得到充分的發(fā)展，獲得均等的培養(yǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。這就要求教師對(duì)學(xué)生必須全面了解，準(zhǔn)確分類。在備課時(shí)，要認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)各類學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢。在課堂上，要靈活安排教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)低起點(diǎn)、小步子、多練習(xí)、快反饋，努力創(chuàng)設(shè)愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮小組成員的作用，提高學(xué)生接受教學(xué)信息的效率。

三、課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。充分利用教材中的“想一想”、“議一議”、“說一說”、“試一試”等欄目，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的不同見解。教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，并注重學(xué)生的思想感情和思維方式，與學(xué)生平等地研討問題，自由地雙向交流，從而形成有利學(xué)生主體發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境。采用啟發(fā)式的教學(xué)，巧妙地設(shè)置疑問，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索。對(duì)學(xué)生思維中具有與眾不同、別出心裁的提問要給予鼓勵(lì)。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，做一些一題多解、一題多變、一問多答的練習(xí)，促使學(xué)生廣泛地搜尋自己的記憶儲(chǔ)存，盡可能提取更多的信息項(xiàng)目來尋找答案。

（作者單位  山西省壺關(guān)縣東井嶺鄉(xiāng)中心校城寨小學(xué)）