文如看山不喜平

           河北省淶水縣淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南王莊小學(xué)  褚愛(ài)華

人們常常會(huì)對(duì)名山感興趣。泰山之雄、華山之險(xiǎn)、衡山之秀、恒山之奇、嵩山之奧，五岳的奇絕誘惑著我們前去探訪。而峨眉山的“云�！�、“佛光”，黃山的奇松怪石，廣西石林的千奇百怪......祖國(guó)的無(wú)數(shù)名山無(wú)不以其各自的特點(diǎn)吸引著我們的目光。因此，才有了徐霞客“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的感嘆；才有了陸游“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜，才有了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的胸襟，才有了李白“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”的贊美。假如，呈現(xiàn)在他們眼前的是一座座低矮平坦寸草不生的小山包，詩(shī)人們還會(huì)詩(shī)興盎然嗎？ 

游山是這樣，寫文章又何嘗不如是呢？假如你寫的文章看了開(kāi)頭就知道了結(jié)尾，人物剛剛出場(chǎng)就斷定了他是好人還是壞人，文章結(jié)構(gòu)如一馬平川，沒(méi)有起碼的起承轉(zhuǎn)合，文章的主題了無(wú)新意......這樣的文章可能你看了都不會(huì)滿意，更何況讓別人看呢？因此，清代詩(shī)人袁枚在《隨園詩(shī)話》中才說(shuō)了“文似看山不喜平。若如井田方，有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目�；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心。山水既然，文章正爾。”","文須錯(cuò)綜見(jiàn)意,曲折生姿","為人貴直,而作詩(shī)文者貴曲"等話。我們?cè)趯懽髦�前，要認(rèn)真審題；在構(gòu)思時(shí)，力求起伏有致，避免平平板板，真正做到文不曲折不動(dòng)筆，動(dòng)筆必出曲折文。那么，怎樣才能做到“文貴曲”呢？

一、巧設(shè)懸念。

好奇心和探究欲是人的共性。作文時(shí)利用人們的這種獵奇心理，以某個(gè)人物、事物或某種現(xiàn)象、情景等引起讀者的關(guān)注，但又不立即告訴讀者結(jié)果，以吸引讀者去尋求謎底。這樣巧妙設(shè)置懸念能有效地增強(qiáng)文章的吸引力。如《豐碑》一文，大雪迷漫，部隊(duì)行軍，一個(gè)戰(zhàn)士?jī)鼋┝耍�在這時(shí)，我們也明白，這個(gè)戰(zhàn)士因衣服單薄而被活活凍死，最大的責(zé)任莫過(guò)于軍需處長(zhǎng)了。將軍的發(fā)怒，讓我們都為軍需處長(zhǎng)捏一把汗。盛怒中的將軍會(huì)怎樣嚴(yán)厲處分那個(gè)軍需處長(zhǎng)呢？作者在此處為讀者設(shè)置了一個(gè)大大的懸念。正當(dāng)讀者為軍需處長(zhǎng)擔(dān)心時(shí)，作者借小戰(zhàn)士之口，道出了死者就是軍需處長(zhǎng)。此時(shí)，我們讀者的心與將軍的心一起碎了，掀起了巨大的感情波瀾！那深深的擔(dān)憂也變成了巨大的崇敬——多好、多無(wú)私、多崇高的軍需處長(zhǎng)呀！假如作者不是巧設(shè)懸念，而是開(kāi)始就點(diǎn)出死者就是軍需處長(zhǎng)，還會(huì)有這樣的表達(dá)效果嗎？還會(huì)在讀者心中產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼力嗎？

二、一波三折

記敘文寫作，最重要也最難的是寫出事件的波瀾。靜若死水的敘述，讀者讀來(lái)會(huì)味同嚼蠟，索然無(wú)味；跌宕起伏的事件，曲折有致的情節(jié)，才能夠緊緊抓住讀者的眼球，使讀者的心隨著事件的起伏跌宕忽而攀上云端，忽而跌進(jìn)谷底；或讓讀者一聲嘆息，或贏得讀者一掬同情之淚，其效果不言而喻。正如姜夔所說(shuō)：“波瀾開(kāi)闔，如在江湖中，一波未平，一波已起”。此話生動(dòng)形象地說(shuō)明了文章寫得波瀾起伏才能引人入勝的道理。法國(guó)作家莫泊桑名作《項(xiàng)鏈》就是以一波三折、跌宕錯(cuò)落的故事情節(jié)，緊緊抓住了讀者。莫泊桑為我們編織了路瓦栽夫人借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、知道項(xiàng)鏈原來(lái)是假的大起大落的故事情節(jié)。在起伏跌宕的情節(jié)中，我們體驗(yàn)到了主人公生活的艱難——為了賠那副曾使她一時(shí)快樂(lè)無(wú)比的假項(xiàng)鏈，花費(fèi)了整整十年的心血與汗水。而當(dāng)讀到原來(lái)是副假項(xiàng)鏈時(shí)，人們不禁怦然心動(dòng)，對(duì)主人公產(chǎn)生一種莫名的同情。
    三、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）

這種辦法常用在寫人的記敘文中，有時(shí)候也可用在托物言志以寫物為主的文章里。明明是要謳歌贊頌?zāi)硞�(gè)人（物），但是在行文的開(kāi)始卻先有意貶損、降低、批判、甚至是故意抹黑他（它），這樣就造成了讀者閱讀感受的強(qiáng)烈對(duì)比，造成了閱讀心理上巨大落差，達(dá)到了出其不意、出奇致勝的效果。楊朔的《荔枝蜜》寫蜜蜂時(shí)即用此法。他在文中說(shuō)小時(shí)候因?yàn)楸幻鄯潴н^(guò)，因此對(duì)它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來(lái)在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場(chǎng)，嘗到了荔枝蜜，又聽(tīng)了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對(duì)小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無(wú)私的品質(zhì)正體現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)人民的美德。對(duì)蜜蜂的態(tài)度由厭惡到喜愛(ài)，發(fā)生180度大轉(zhuǎn)彎，就是典型的欲揚(yáng)先抑寫作手法。

當(dāng)然，要使文章寫的有曲折有波瀾，有感染力和穿透力，除了上面三種方法之外，其實(shí)還有很多的方法，比如：誤會(huì)法，矛盾法，烘托法、草蛇灰線法......這里不再一一例舉。需要說(shuō)明的是，寫文章的時(shí)候，常常是幾種方法一起使用的。另外，無(wú)論使用何法，都應(yīng)該做到自然流暢水到渠成，而不應(yīng)該牽強(qiáng)做作、生搬硬套，甚至是為了方法而方法——那樣的話，非但不能起到預(yù)料中的效果，還有可能適得其反。