笨  鳥(niǎo)  先  飛

山東省高密市東關(guān)小學(xué) 邱美娜

幾十年的教育工作中的所見(jiàn)所聞，科學(xué)科教學(xué)模式可以說(shuō)百怪千奇：“探究——研討”“五步教學(xué)法”“三點(diǎn)一線”“做中學(xué)”……看起來(lái)每節(jié)課不管使用什么教學(xué)方法都是那么美滿。然而細(xì)心的調(diào)查一下，班里不少的學(xué)生沒(méi)有參加或者說(shuō)根本沒(méi)有資格參加室內(nèi)的活動(dòng)。原因是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。然而這樣，不僅讓“差生”們的自尊心再次受到傷害，而且使得他們無(wú)法挖掘自身的其他潛能。因此注重邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)大面積提高教學(xué)具有重要的意義

 一、   接受現(xiàn)實(shí)的自我，積極的對(duì)待人生

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，現(xiàn)實(shí)中不可能有十全十美的人，總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)。問(wèn)題在于我們?cè)鯓涌创�，雖然很多個(gè)人條件是不能改變的，如長(zhǎng)相、生理缺陷、家庭出身等，但主觀意識(shí)上的錯(cuò)誤則完全能夠改變過(guò)來(lái)。因此，我通過(guò)個(gè)別談話、心理疏導(dǎo)很難解決，我抓住他們的興趣，科學(xué)探究的閃光點(diǎn)使他們醒悟，接受自我。只有接受現(xiàn)實(shí)的自我，才能避免許多心理疾病，才能根據(jù)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造出理想的自我。

二、激發(fā)邊緣生興趣，調(diào)動(dòng)積極性 

這是我們科學(xué)老師首先要考慮的問(wèn)題。我們的學(xué)生畢竟還是孩子，興趣才是他們做事情的最大動(dòng)力！夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑�！蹦敲�，怎樣讓我們的孩子對(duì)準(zhǔn)備材料這件麻煩事產(chǎn)生興趣呢？反思自己的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)以下幾種方法效果不錯(cuò)：

1、利用孩子們的好勝心理。就像在布置雞蛋保護(hù)器的準(zhǔn)備任務(wù)時(shí)，我出示了自己的一個(gè)雞蛋保護(hù)器，并說(shuō)：下節(jié)課老師想看看誰(shuí)準(zhǔn)備的雞蛋保護(hù)器能夠比我的更厲害？孩子們一聽(tīng)要比賽，還是跟老師比，積極性馬上被調(diào)動(dòng)了，結(jié)果孩子們準(zhǔn)備的確實(shí)相當(dāng)充分！

2、用獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺(jué)得這是最普通的方法，也是最實(shí)用的方法，然而也是我們老師經(jīng)常會(huì)忘記的方法。有時(shí)一個(gè)班只有幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了令你滿意的材料，這時(shí)你可能會(huì)很不開(kāi)心，往往只想著怎樣教育他們！其實(shí)，這個(gè)時(shí)候你可以好好的獎(jiǎng)勵(lì)那幾個(gè)準(zhǔn)備的好的同學(xué)，效果肯定不會(huì)比板著臉批評(píng)教育差！

三、喚起邊緣生的自信心 我能行

每個(gè)學(xué)生都是一座待開(kāi)發(fā)的金礦，我在科學(xué)課堂上想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造平等表現(xiàn)、展示、參與的機(jī)會(huì)。平時(shí)也要盡可能的表?yè)P(yáng)每一個(gè)邊緣生，細(xì)心留意每個(gè)邊緣生的閃光點(diǎn)，把握住學(xué)習(xí)生活中的細(xì)小事情，讓學(xué)生感到教師對(duì)他的了解和重視，讓他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都感到我能行，喚起學(xué)生的自信心。

總之，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造和諧的合作探究氛圍。學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)能平等的交流，并重視學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。使他們有機(jī)會(huì)學(xué)到同伴的更多更鮮活的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們擺脫困境有十分重要的意義。