細(xì)化德育管理   提高育人實(shí)效

           湖北省鐘祥市冷水二中校長   姚永祥

德育是一項(xiàng)事業(yè)，一門科學(xué)，一種藝術(shù)，其意義和價(jià)值在于務(wù)真求實(shí)、開拓創(chuàng)新。肩負(fù)著特定的育人功能的學(xué)校教育，如何體現(xiàn)具有特色的、蓬勃生命力的德育，是學(xué)校和諧發(fā)展的永恒主題。冷水二中堅(jiān)持突出德育為首的辦學(xué)理念，著眼全局，細(xì)節(jié)入手，尋求德育實(shí)效的新途徑和切入點(diǎn)，以“求真”、“求實(shí)”、“求新”做好德育文章，寓德育于環(huán)境，寓德育于管理，寓德育于活動，使學(xué)校德育工作走向內(nèi)涵發(fā)展。

多角度創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，凈化學(xué)生心靈 

教書育人，德育先行。學(xué)校首先樹立教職工正確的德育觀，把立德樹人作為根本任務(wù)，著力提高教師責(zé)任意識和服務(wù)意識。學(xué)校組織加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解德育新動態(tài)。學(xué)年初組織班主任聆聽專家專題報(bào)告，給班主任下發(fā)《班主任精細(xì)化管理》德育課題，積極探索新形勢下學(xué)校德育工作特點(diǎn)、規(guī)律、新辦法、新經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校的德育工作能適應(yīng)社會變化的需要。同時(shí)，加強(qiáng)對年青班主任的崗位培訓(xùn)和指導(dǎo),要求指導(dǎo)老師學(xué)期初定出計(jì)劃，學(xué)期中有指導(dǎo)意見，學(xué)期末要有總結(jié)、評語。優(yōu)秀骨干教師當(dāng)好師傅，做好“傳、幫、帶”工作，讓德育在無形中傳承，有形中操作，形成學(xué)校自身特點(diǎn)的德育模式。

以生為本，環(huán)境育人。學(xué)校聯(lián)系實(shí)際情況，將德育內(nèi)化為校園文化，以“優(yōu)化校園環(huán)境，陶冶學(xué)生情操”的德育思路，做好校園綠化美化工作，時(shí)時(shí)讓學(xué)生受到美的熏陶和感染。學(xué)校建起了文化墻，刷寫勵(lì)志和警示標(biāo)語，還對每個(gè)學(xué)生寢室進(jìn)行了文化布置，寢室成了溫馨的港灣。校園內(nèi)處處整潔有序，清新怡人，一花一草，一室一壁，有聲有色，有動有靜，形成了一道道亮麗的風(fēng)景線。在這里，菁菁學(xué)子潛心求學(xué)，放飛自己的夢想和希望。

多方位細(xì)化德育管理，規(guī)范學(xué)生行為

沒有規(guī)矩，不成方圓。冷水二中制定了系列學(xué)生管理制度，如《一日常規(guī)管理制度》、《走讀生管理制度》、《住讀生管理制度》、《就寢制度》、《升旗制度》、《考試紀(jì)律》等，從學(xué)習(xí)、生活、道德等各方面對學(xué)生行為進(jìn)行了規(guī)范。班主任老師組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，將各項(xiàng)規(guī)章制度落在實(shí)處。學(xué)校對公物財(cái)產(chǎn)采取班級、個(gè)人承包制，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，對故意破壞和損壞電器等公物的，除給予賠償外，該班還不得被評為“文明班級”。由于學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，對壞人壞事的處理決不手軟，狠剎了歪風(fēng)邪氣，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)正氣蔚然。

每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，處處皆德育。學(xué)校將德育融于常規(guī)管理，以維護(hù)正常教學(xué)生活秩序和學(xué)生日常行為習(xí)慣為著力點(diǎn)，抓好學(xué)校的教室、清潔區(qū)、自行車停放處等的清潔衛(wèi)生工作，保證師生有一個(gè)整潔、衛(wèi)生的環(huán)境；對學(xué)生就餐就寢管理、安全管理、課外活動管理等方面，注意從小事抓起，從身邊事抓起，從每一個(gè)學(xué)生抓起，扎扎實(shí)實(shí)，確保成效。學(xué)校還充分調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，讓他們自我檢查、自我監(jiān)督。并采取量化積分的方法，確保評比的公正、公平、公開，政教處、學(xué)生會加強(qiáng)督查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為，及時(shí)批評教育、通報(bào)扣分。將班級常規(guī)管理積分作為評比文明宿舍、文明班級和優(yōu)秀班主任的依據(jù)，督促學(xué)生按規(guī)行事。

多樣化開展德育活動，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣 

多年的實(shí)踐證明，單一的、傳統(tǒng)“灌輸”為主的德育方式并不能起到良好的效果。只有遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律和運(yùn)用多樣化的教育方式，才能使德育知識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。因此，學(xué)校立足培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和優(yōu)良個(gè)性，確定了立意高、道理深、內(nèi)容豐、多樣化的德育體系，開展了系列德育主題活動，使學(xué)生在豐富多彩的活動中耳濡目染，真正起到潛移默化的德育效果。

播種信念，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格。學(xué)校在鞏固學(xué)生思想教育、抓實(shí)常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，將學(xué)生自我教育與學(xué)校教育、社會教育相結(jié)合，“五育”并舉：——禮儀教育。開展禮儀學(xué)習(xí)宣傳，制定學(xué)生禮儀形象評分細(xì)則，并進(jìn)行評審考核，在全校掀起“學(xué)禮儀知識、做文明新人”的高潮。學(xué)校數(shù)名“文明禮儀標(biāo)兵”、省、市級“美德少年”脫穎而出�！�—愛國主義教育。在課外活動時(shí)間開展“祖國在我心中”讀書活動，舉行校級演講比賽、征文比賽及紅歌會。并開辟了北山革命烈士紀(jì)念園、社會福利院等德育基地，不斷接受革命傳統(tǒng)教育和愛國、愛家鄉(xiāng)教育�！�—進(jìn)行禁毒知識專題教育。讓學(xué)生充分了解毒品知識，認(rèn)識其危害，遠(yuǎn)離毒品�！�—養(yǎng)成教育。開展“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)�！�—法制教育。嚴(yán)格做好教育防范工作，深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》，最大限度降低在校生違法犯罪率。學(xué)校加強(qiáng)與法制教育掛鉤單位的聯(lián)系，出好法制專題黑板報(bào)，并特邀檢察院警官到校作法制教育講座，共同開展對學(xué)生的教育，使學(xué)生知法，懂法，自覺遵章守紀(jì)。

多層面搭建德育之橋，關(guān)注學(xué)生心理

對學(xué)校德育工作者有這樣的比喻：當(dāng)學(xué)生煩惱時(shí)，撥動歡快的弦；當(dāng)學(xué)生灰心時(shí)，吹起嘹亮的號角；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，擂起催征的鼓；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，撞響鳴警的鐘。這一“演奏家”的寫照也正詮釋了“以心育心，用愛育愛”的德育內(nèi)涵。冷水二中把學(xué)生的心理健康教育擺在德育的重要位置，注重學(xué)生在認(rèn)知、情感、意志、行為、個(gè)性等方面的培養(yǎng)、訓(xùn)練和指導(dǎo)。學(xué)校在利用課堂教育渠道向?qū)W生傳授必要的心理常識的同時(shí)，設(shè)立了“心理咨詢室”和校長信箱，由專職輔導(dǎo)員為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，幫學(xué)生解答難疑；開設(shè)了心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生建立良好心理狀態(tài)的能力；請心理、衛(wèi)生專家開展青春期性健康、預(yù)防傳染病等知識講座；公布德育導(dǎo)師的聯(lián)系方式，便于學(xué)生及時(shí)、暢通地與心理教師溝通。并對心理行為異常學(xué)生落實(shí)專人管理，定期輔導(dǎo)，時(shí)時(shí)關(guān)懷，體現(xiàn)學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，讓學(xué)生的心靈充滿陽光。

“共享陽光，分擔(dān)風(fēng)雨”，學(xué)校對留守學(xué)生、返鄉(xiāng)民工子女的教育和管理更體現(xiàn)出一份大愛。冷水二中現(xiàn)有留守學(xué)生兩百多人，大部分屬于隔代撫養(yǎng)或親屬寄養(yǎng)。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校出臺了相關(guān)管理制度，建立特殊群體學(xué)生檔案，制定教師家訪制度、談心日制度，開通留守學(xué)生“親情熱線”，為留守生專門開放閱覽室、電腦室，組織學(xué)生開展課外活動。教師及時(shí)掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，幫助解決困難，做到留守學(xué)生的事就是自己子女的事。學(xué)校多方籌措，把家庭困難的留守生納入重點(diǎn)幫扶計(jì)劃，使特困生、留守生能及時(shí)得到政府和社會各界的資助。還聘請了一批退休教師、村干部、優(yōu)秀村民為義務(wù)輔導(dǎo)員，針對情況特殊的留守生做好引導(dǎo)與轉(zhuǎn)變的工作，激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)進(jìn)取。學(xué)校、家庭與社會合力共育，為學(xué)生營造出一個(gè)健康安全、和諧愉悅的成長氛圍。