湖北省武漢市光谷第三十二小學 賈云霞
一、堅持落地
黃伸雷老師說一生中也一直堅持自己認為應該堅持的事，就如“萌芽杯”兒童美術(shù)畫展已有十個年頭，它記錄了這十年間，也是武漢美術(shù)館館長和其他老師一起堅持的成果。而對于自己，應該堅持什么?怎樣尋求方向?那就是以實際出發(fā)，想一想自己的喜愛。這個過程也許是很多個十年，但有屬于自我的價值，也是知足的。慢慢的、堅持的做好一件事也是幸福美好的！
二、浸潤生花
其實過程性很漫長，需要長時間的積累。思索及反思自己目前狀態(tài)，感到自己慢慢的丟棄自己喜愛的事情，已沒有單純的想好一件事的初衷。這次教研活動認識到，先做好自己，把自己堅持的事情做到一定階段，在想好如何做“一校一品”。冷軍老師的油畫在世界是聞名的，卻只聽過冷軍老師的油畫，卻不想冷軍老師的中國畫也非常不錯。這也是品牌的價值，也是冷軍老師文化藝術(shù)綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)。
三、摸索探究
這一塊內(nèi)容想以教學來說。學生大多數(shù)缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，認知亦是，美術(shù)作品在創(chuàng)意性方面也不夠新穎。創(chuàng)意根源于認知，認知應該是我們升華學生眼界的局限性。對于他們美術(shù)的教學，根據(jù)教材內(nèi)容，充分加強他們的造型表現(xiàn)、色彩運用、欣賞評述、動手實踐等能力，扎實他們的基本功。在教學中，與學生一起探究摸索，幫助他們成長，同時也幫助自身成長。
四、思維變革
思維變革是形成自我品牌的重要一步，也是升華學生創(chuàng)作作品質(zhì)的變革。完成這一步需要前面三步的積累、沉淀。希望學生與我都能夠堅持、浸潤、摸索、變革，使自己更加優(yōu)秀，尋找自我的風格，展現(xiàn)自身的魅力，創(chuàng)建自己的“品牌”。
這次教研活動，讓我從四方面展開，有感悟，有方向，有認知，通過堅持落地、浸潤生花、摸索探究、思維變革，讓升華的孩子們與我一起慢養(yǎng)自身，靜待花開。
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