山東省東平縣接山鎮(zhèn)中心小學(xué) 宮一鳴 山東省東平縣接山鎮(zhèn)中學(xué) 馬煥云
習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中對“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作出全面部署，要求“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。”這為我們加快建設(shè)教育強(qiáng)國、更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。為全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對教育工作一系列指示精神，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)應(yīng)推行首課思政負(fù)責(zé)制。
“首課負(fù)責(zé)制”的實(shí)施，不僅提高了思想政治教育的實(shí)效性，還促進(jìn)了學(xué)校、家庭和社會三者在教育目標(biāo)上的協(xié)同。這種模式通過將時事政治、社會熱點(diǎn)與學(xué)科知識相結(jié)合，有效地提升了學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，為他們成長為具有社會主義核心價值觀的社會主義建設(shè)者和接班人奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
“首課思政負(fù)責(zé)制”在家校社育人活動中扮演著至關(guān)重要的角色。它是連接學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，是將學(xué)校教育延伸至家庭和社會的重要途徑。通過首課思政負(fù)責(zé)制，教師可以將學(xué)校的教育理念和方法帶入家庭，同時也可以借助家庭的力量來鞏固和擴(kuò)展學(xué)校教育的成果。
“首課思政負(fù)責(zé)制”實(shí)施下家校社育人活動的設(shè)計與實(shí)施的研究，其總體框架構(gòu)建了一個全面而系統(tǒng)的研究路徑。首先，通過對“首課思政負(fù)責(zé)制”和家校社育人活動的核心概念進(jìn)行界定，以及對當(dāng)前家校社協(xié)同育人的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)進(jìn)行深入分析，為研究的開展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次，通過梳理相關(guān)理論基礎(chǔ)和研究進(jìn)展，明確研究的目標(biāo)和問題，為后續(xù)研究提供理論支撐和指導(dǎo)。接下來，采用文獻(xiàn)研究、案例分析、實(shí)地調(diào)查等多種研究方法，設(shè)計具體、切實(shí)可行的家校社育人活動方案，確�；顒幽軌蛴行谌胨颊�，并提升育人活動的針對性和實(shí)效性。然后，詳細(xì)描述育人活動的實(shí)施過程，包括活動的組織、協(xié)調(diào)、執(zhí)行等環(huán)節(jié)，并對實(shí)施過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析和解決。最后，通過對實(shí)施效果的評估和利益相關(guān)者的反饋收集，對活動進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，并總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)，提出未來研究方向和展望。這一總體框架的構(gòu)建，旨在確保研究的系統(tǒng)性和深入性，為進(jìn)一步優(yōu)化家校社協(xié)同育人提供有益的參考和借鑒。
“首課思政負(fù)責(zé)制”的要求融入家校社育人活動的設(shè)計與實(shí)施中，突破了傳統(tǒng)育人模式的局限性。有助于提升家校社育人活動的思政元素融入度，使思政教育更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)育人活動的針對性和實(shí)效性。注重思政元素的融入，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
樂訂坊數(shù)字人AI短視頻直播平臺上線發(fā)布會在京舉行
樂訂坊數(shù)字人視頻直播AI系統(tǒng)操作手冊
2024正念正心國學(xué)文化研究院新年致辭
探究廣西北海民附學(xué)校量產(chǎn)“學(xué)霸”的秘密