河南省安陽縣第二高級中學(xué)附屬初中 李盼盼
初中教育處于基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵位置，對學(xué)生的成長意義重大，創(chuàng)新教育保障舉措成為提升初中教育質(zhì)量的核心驅(qū)動力。
教育保障創(chuàng)新舉措基于兩大重要理念。一方面是關(guān)注教育過程中的細(xì)節(jié)保障。教育是由諸多細(xì)節(jié)構(gòu)成的，從教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)方法選擇，到課堂互動組織和作業(yè)批改反饋，每個(gè)環(huán)節(jié)都影響著教育質(zhì)量。另一方面是促進(jìn)教育公平的保障理念。教育公平是社會公平的基石，創(chuàng)新舉措致力于消除地域、經(jīng)濟(jì)、家庭背景等因素導(dǎo)致的教育不公平。在教學(xué)資源分配上，向偏遠(yuǎn)和薄弱學(xué)校傾斜，通過教育資源共享平臺實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源遠(yuǎn)程共享。同時(shí)實(shí)施教師交流輪崗制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師前往薄弱學(xué)校任教，提升其師資水平。此外，還特別關(guān)注特殊群體學(xué)生的教育需求，為他們提供特殊保障和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能享受公平且有質(zhì)量的教育。
在創(chuàng)新策略上，教學(xué)資源保障創(chuàng)新是重要一環(huán)。一是建立教學(xué)資源動態(tài)更新機(jī)制。傳統(tǒng)教學(xué)資源更新滯后，難以跟上教育發(fā)展需求。學(xué)校組建由骨干教師構(gòu)成的更新團(tuán)隊(duì)，定期收集、篩選學(xué)科最新信息，實(shí)現(xiàn)共建共享。二是拓展多元化教學(xué)資源渠道。除傳統(tǒng)教學(xué)資源外，借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，學(xué)校與教育資源網(wǎng)站、在線教育平臺合作，引進(jìn)名師課程視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)軟件等優(yōu)質(zhì)資源，挖掘本地文化、歷史和自然資源，開發(fā)校本課程等等。
師資隊(duì)伍建設(shè)保障創(chuàng)新同樣關(guān)鍵。實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展支持計(jì)劃，根據(jù)教師教齡、學(xué)科和專業(yè)水平制定個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃。新入職教師接受教學(xué)基本功和理論培訓(xùn)，骨干教師參加高級研修和學(xué)術(shù)交流活動拓寬視野。同時(shí)建立導(dǎo)師制度，導(dǎo)師通過聽課、評課為教師提供教學(xué)改進(jìn)建議。完善教師激勵(lì)機(jī)制也不可或缺。除物質(zhì)獎勵(lì)外，更注重精神獎勵(lì)和職業(yè)發(fā)展激勵(lì)。設(shè)立優(yōu)秀教師獎項(xiàng)，表彰在教學(xué)等方面表現(xiàn)突出的教師，增強(qiáng)其職業(yè)榮譽(yù)感。在職稱評定和職務(wù)晉升上向教學(xué)成果顯著的教師傾斜，為他們提供廣闊職業(yè)發(fā)展空間。建立教學(xué)成果分享平臺，促進(jìn)教師交流合作，營造良好教學(xué)氛圍。
教師教學(xué)積極性顯著提高。教師專業(yè)發(fā)展支持計(jì)劃和完善的激勵(lì)機(jī)制，讓教師獲得成長機(jī)會和工作認(rèn)可。教師積極參與教學(xué)改革，探索新教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量顯著提升，教師間交流合作更加頻繁，形成良好教學(xué)教研氛圍。從這些創(chuàng)新實(shí)踐中，提煉出具有推廣意義的經(jīng)驗(yàn)。注重頂層設(shè)計(jì)與基層實(shí)踐相結(jié)合，教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定創(chuàng)新規(guī)劃，同時(shí)鼓勵(lì)基層探索創(chuàng)新，建立溝通反饋機(jī)制，推廣基層經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)化多方合作與資源整合，學(xué)校與政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)合作，政府加大投入、企業(yè)提供支持、科研機(jī)構(gòu)給予理論和技術(shù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。持續(xù)關(guān)注創(chuàng)新舉措的評估與改進(jìn)，建立評估機(jī)制，根據(jù)評估結(jié)果改進(jìn)舉措，將評估與激勵(lì)結(jié)合，推動創(chuàng)新發(fā)展。
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