山東省東營市河口區(qū)新戶鎮(zhèn)中心小學  吳忠?guī)X
      【摘 要】新課標指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性�！边@一要求把漢語拼音趣味化提到了首要的位置。如何使抽象的拼音符號“活”起來,“動”起來,讓漢語拼音教學充滿趣味,是新課程理念下漢語拼音教學所面臨的重要問題。
      【關鍵詞】拼音  教學  興趣  游戲
       漢語拼音是小學語文教學的一個重要組成部分，是幫助學生識字、閱讀、學好普通話的工具。依據(jù)一年級新生這樣的認知特點，我在拼音教學中重點開發(fā)教學的直觀性和趣味性，以達到調動學生的學習興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛的目的。我的做法如下：
      一、激發(fā)興趣，授之以漁。 
      興趣是學好知識的首要因素，讓學生對學習漢語拼音充滿興趣是關鍵。在拼音教學中，那就要授之以漁，讓學生在自主學習中尋求樂趣。我在開始教學漢語拼音時，每個字母都會編一句兒歌，便于學生記住它們的音和形。如：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee”。這樣不僅讓學生對學習漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也使學生的語言得到了發(fā)展。
      二、讓每個孩子都來做快樂的拼音字母。
      在教學漢語拼音第一課a o e時，我就給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。叫a的學生，她上臺后高興地說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a，你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。在這輕松愉快的情境中，學生很容易就記住了a o e這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這就是寓教于樂，并且能讓孩子在學習中處于主動參與、積極活動的狀態(tài)，這也是新的課程標準理念的一個體現(xiàn)。 
      三、結合游戲、娛樂來進行拼音教學。 
      讓剛入學的兒童乖乖地在課堂上坐40分鐘，會導致他們產(chǎn)生厭學情緒。在教學中，我經(jīng)常鼓勵學生用肢體、手勢來進行“手舞足蹈”。低年級最常見的游戲就是“找朋友”，不過這個“找朋友”可以找出不少名堂，可以復韻母找朋友(如:ai，一個學生拿a，一個學生拿i);可以整體認讀音節(jié)找朋友，可以韻母找聲調，還可以圖文找朋友，形式多樣，靈活實用。除了“找朋友”還有“摘蘋果”比賽，誰能把蘋果上的音節(jié)拼讀出來，并用這個音節(jié)組詞或說一句話， 誰就能摘到紅蘋果。
      語文教學就是要最大限度的調動學生學習的積極性、主動性，激活學生的思維，拼音教學也不例外。在教學中我們要想方設法地使抽象的拼音符號“活”起來，就能讓枯燥乏味的拼音教學成為歡樂的海洋。
      參考文獻：
     【1】《全日制義務教育語文課程標準》2001年
     【2】陶燕  淺談漢語拼音教學  小學語文網(wǎng)
                （編輯：紅研）

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