莎士比亞說：“知錯就改,永遠是不嫌遲的�！泵總�人都會犯錯，只要改正，一切都是好的。做為小學班主任，經(jīng)常會遇到孩子所犯的各種錯誤，這就要求老師做有智慧的人，處理好這些問題，及時糾正孩子的行為，使他們身心健康成長。

在班級中，班主任最難解決的是“東西被偷”。應該說現(xiàn)在的孩子衣食無憂，不缺學習用品，但是每個班都會經(jīng)歷“丟東西”事件，小到一塊橡皮，大到鋼筆或橡皮泥。班主任往往能找出“犯錯”的孩子，但若處理不當，就會讓他們在錯誤中受傷，失去尊嚴。
有一次，我?guī)е鴮W生去操場跑步，教室里留了4個值日生。一回來，一個女生就說：“老師，我的彩筆丟了5根，跑步前還在的�！彼查g，我的腦子里閃出是值日生出了問題。到底誰干的呢？如果在這么多人面前揪出這個人，他肯定在同學中沒面子，從此也會留下“小偷”的丑名。如果大家都認為他是小偷，恐怕他就一錯再錯下去。于是，我利用2年級小孩正是調(diào)皮的時候，對他們說：“都看看自己的桌子、書包，看看哪個淘氣包把彩筆藏你那里了。”然后，同學們開始翻自己的書包。一分鐘過去了，沒人說話。我又慢慢講道理，“不是自己的東西不能要，看到別人的東西要歸還，這是一種美德�！比缓�，我的目光落在幾個值日生的身上。

只見一名值日生拿出兩只彩筆，說：“這個不是我的，不知道誰放的�！庇辛诉@個線索，我斷定剩下的筆也在他那。我將計就計，看著他的眼睛，說：“再看看書包，也許還有。”一會兒，他從書包里拿出剩下的彩筆。我知道此刻在大家面前，得保護一下他：“哪個淘氣包把同學的彩筆藏他這里了，下次不能玩這種游戲，丟筆的同學多著急呀！”
平息了這場風波，我把他留在辦公室，“這回講實話吧，到底怎么回事？”他依然一口咬定是同學藏在他那里的。我看著他，誠懇地說：“事情我都清楚。我說是淘氣包藏的，是給你面子��！現(xiàn)在就我們兩個人，你還要再隱瞞嗎？”他覺得不能再裝了，低聲說，“筆是我拿的。”我接著和他談心：“別人的東西不能據(jù)為己有，可以和父母要錢去買，我相信父母能滿足你的愿望，對吧？”“喜歡收藏各種筆是一種愛好，是一件好事，但是筆要自己去買，明白嗎？”看著有點醒悟的他，我繼續(xù)說，“今天的事我不會告訴家長，你要答應我不再拿同學東西，可以嗎？”他使勁點點頭。我相信他再也不會犯這個錯誤了。

“人非圣賢，孰能無過�！泵總�人都是伴隨著錯誤成長的，在改正錯誤的過程