湖北省沙洋縣馬良中學(xué)校長 劉凱
      
        馬良中學(xué)，地處沙洋縣最北端，近年來，學(xué)校堅持精細(xì)管理，精心服務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，為馬良人民交上一份滿意的答卷。學(xué)校常年以精心管理為抓手，課堂改革為中心，教師成長為重心，全面推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升,學(xué)校先后被評為“省綠色文明學(xué)�！薄ⅰ吧逞罂h教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“沙洋縣教育科研先進(jìn)單位”、“教育科研先進(jìn)單位”等多種榮譽(yù)稱號。
        馬良中學(xué)始終以黨的教育方針為導(dǎo)向，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以《中小學(xué)生守則》為行為規(guī)范，以“立德立志，奮力奮進(jìn)”為校訓(xùn)，以“讓奮斗成為馬良教育的底色”為辦學(xué)理念，大力推行素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人材。近幾年來，在建設(shè)“和諧校園”工作中，成績斐然，多次評為“文明單位”“安全工作先進(jìn)單位”和“教學(xué)先進(jìn)單位”。
        一、人文關(guān)系和諧，形成文明氛圍
        馬良中學(xué)具有良好的育人環(huán)境，優(yōu)美的綠化環(huán)境，進(jìn)步的文化環(huán)境，清潔的區(qū)域環(huán)境，文明的交往環(huán)境，和諧統(tǒng)一，有利于學(xué)生成長，身心健康，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)。
       （一）建設(shè)校園文化，營造和諧氛圍
        學(xué)校以優(yōu)美的環(huán)境承載和諧校園。馬良中學(xué)一直注重花草樹木的養(yǎng)護(hù)，景點(diǎn)的設(shè)置，以豐厚的人文環(huán)境養(yǎng)護(hù)和諧校園�！盀閷W(xué)生終身發(fā)展奠基，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，滲透到了學(xué)校文化的各方面。
學(xué)校每學(xué)期開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、自覺踐行規(guī)范。以規(guī)范為準(zhǔn)繩，每期開展日常行為規(guī)范月活動，開展了“迎奧運(yùn)，做文明人”的活動，用活動來激勵學(xué)生，用先進(jìn)、榜樣引導(dǎo)學(xué)生。常規(guī)行為做到“日評、周結(jié)、月清”，規(guī)范育人，學(xué)生易于接受。長期的文明規(guī)范教育，學(xué)生形成了文明的習(xí)慣，學(xué)校形成了良好的校風(fēng)。
       （三）實(shí)施人本管理，構(gòu)建和諧關(guān)系。
        人本管理是和諧的基礎(chǔ)，馬良中學(xué)實(shí)行人本管理，構(gòu)建了和諧的人際關(guān)系，學(xué)校真正做到了民主治校。民主、公平的管理使教師的主人翁地位得到保證，人性化的管理使教師的人格得到尊重，從而和諧了干群關(guān)系，激發(fā)了教師的工作熱情，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高。
        二、師生關(guān)系和諧，致力教學(xué)相長
        學(xué)校教育教學(xué)活動是教師與學(xué)生的雙邊活動，師生關(guān)系的疏密與優(yōu)劣，直接決定教育教學(xué)的成效。
       （一）尊重關(guān)心每一位學(xué)生。馬良中學(xué)堅持教育公平、平行分班。教師做到了公平公正地對待每一個學(xué)生，用親切和藹的態(tài)度關(guān)心每一位學(xué)生，用正確有效的方法引導(dǎo)學(xué)生，用積極典范的言行影響學(xué)生，不僅言傳，更重身教。馬良中學(xué)始終堅持把師德考評放在教師考評的首要位置。每學(xué)期在期中期末時進(jìn)行學(xué)生滿意問卷調(diào)查，結(jié)合教師平時的表現(xiàn)，多層次考評教師的師德，結(jié)果張榜公示。
       （二）關(guān)愛留守學(xué)生、問題學(xué)生
        留守學(xué)生的教育是學(xué)校教育的新課題。對于留守學(xué)生，我們要求科任教師特別是班主任要心中有數(shù)，要有專項筆記，從心理上、生活上、學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上及時發(fā)現(xiàn)變異苗頭，有的放矢地予以誘導(dǎo)矯正。要求教師每周與孩子的父母通一次電話，及時與家長交流學(xué)生的在校表現(xiàn)。對于學(xué)生中出現(xiàn)的不良習(xí)性，個性頑劣等現(xiàn)象，我們要求教師要有耐心和信心，在幫助與誘導(dǎo)中下功夫，采用個別談心、心理指導(dǎo)等教育方法，取得了一定的成效。
        （三）開展心理健康教育。學(xué)校有專職心理教師，設(shè)有心理咨詢室，咨詢箱、咨詢電話。學(xué)校對班主任進(jìn)行了心理教育培訓(xùn)，使班主任成為心理健康教育的第一責(zé)任人。每學(xué)期學(xué)校還開展了一次心理教育經(jīng)驗交流會，進(jìn)行一次心理健康教育講座，兩次心理健康教育班會。
        三、教學(xué)風(fēng)氣和諧，提高教學(xué)質(zhì)量
        要提高教學(xué)質(zhì)量必須有良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。教師要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、進(jìn)取、有序的教風(fēng)促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的學(xué)風(fēng)。教與學(xué)兩方面風(fēng)氣和諧，效率與效益就明顯。長期以來，馬良中學(xué)始終在形成良好的教風(fēng)上下功夫。
        一是培養(yǎng)教師。學(xué)校采用教師三年循環(huán)制，強(qiáng)化教學(xué)責(zé)任，要求教師有目標(biāo)、有規(guī)劃不斷學(xué)習(xí)提高，三年磨一劍。注重教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，安排教師參加市縣組織的新教材培訓(xùn)和教研活動，學(xué)習(xí)新理念、新方法，強(qiáng)化對新課程的理解和認(rèn)識。
        二是加強(qiáng)常規(guī)管理。注重過程管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，聽推門課，課后查教案；不定期抽查，查教案、查作業(yè)、組織學(xué)生座談；認(rèn)真抓好作業(yè)檢查。
        三是扎實(shí)開展教科研活動。馬良中學(xué)大力開展群眾性教研活動，落實(shí)校本教研。落實(shí)每周常規(guī)教研活動，教師積極性高，每次都涌現(xiàn)一批優(yōu)秀教師，學(xué)校給予表彰獎勵，極大地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
        
             環(huán)境優(yōu)美的馬良中學(xué)校園一角
                         （編輯：紅研）

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