湖北省鐘祥市石牌中學(xué)校長 張中華
        
          近年來，石牌鎮(zhèn)初級中學(xué)秉承教育即服務(wù)的理念，以“提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展”為辦學(xué)思路，以關(guān)愛每個孩子為出發(fā)點，以讓每個孩子健康快樂成長為根本目的，深入推行陽光教育，著力創(chuàng)建愛心特色學(xué)校，用陽光之心，育陽光之人。學(xué)校把打造魅力課堂作為踐行陽光教育理念的切入點，融合“生活、生本、生成、生態(tài)”四個主題，通過師、生、情、境、物的相互作用，讓師生獲得快樂、信心、幸福感和生命價值的共同成長。學(xué)校先后被評為“湖北省衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“荊門市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“荊門市教育科研先進(jìn)學(xué)�！薄ⅰ扒G門市首批農(nóng)村寄宿制合格學(xué)�！薄ⅰ扮娤槭芯C合先進(jìn)單位”、“鐘祥市示范學(xué)�！�、“鐘祥市德育工作先進(jìn)單位”等多種榮譽(yù)稱號。
        突出趣味性，著力構(gòu)建生活課堂
        教材來源于生活，教學(xué)也應(yīng)該建立在師生廣闊的生活背景和豐富的生活經(jīng)驗之上。因此，我們主張課堂應(yīng)該努力地向生活開放，教學(xué)應(yīng)該努力地體現(xiàn)生活之趣、生命之趣，讓學(xué)生在富于情趣的生活體驗中學(xué)文、明理。
        基于文本“找趣”。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？石牌鎮(zhèn)初級中學(xué)教師在教學(xué)前要對本學(xué)科教材進(jìn)行認(rèn)真解讀，圍繞“趣”字做文章，找到本學(xué)科、本堂課在教學(xué)內(nèi)容方面的“有趣點”，再以點帶面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，教師充分挖掘教材的“有趣因素”，找到激發(fā)學(xué)生興趣的著力點和觸發(fā)點。
        拓展延伸“探趣”。通過課堂教學(xué)中的“找趣”、“激趣”，學(xué)生對文本基本理解，對知識點基本掌握，但課堂教學(xué)三維目標(biāo)的實現(xiàn)，還需要向課外拓展和延伸。學(xué)校倡導(dǎo)教師在布置學(xué)生課外作業(yè)時，要多布置開放性作業(yè)、實踐性作業(yè)、動手類作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識向生活遷移，向?qū)嵺`延伸，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)并學(xué)以致用。 
        突出互動性，著力構(gòu)建生成課堂
        我們平時講教學(xué)互動，更多是指師生互動。的確，師生互動在課堂教學(xué)中十分重要。但生生互動往往更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，更能激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)的挖掘和發(fā)現(xiàn)。為此，我們在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生互動。
        善用激勵，“調(diào)動”思維。課堂教學(xué)是一門激勵的藝術(shù)，通過教師的巧啟發(fā)、巧激勵、巧設(shè)景、巧懸念，就能調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想像。這就要求教師，憑借高超的教學(xué)機(jī)智和高度的教學(xué)敏感，用一雙慧眼及時捕捉稍縱即逝的生成性資源，并進(jìn)行價值判斷，抓住其內(nèi)核實施再生成利用，使“課堂為生成而為，教師為生成而教，學(xué)生為生成而學(xué)”，實現(xiàn)師生生命價值的不斷提升。
        巧用質(zhì)疑，“促動”思考。俗話說：學(xué)起于思，思源于疑;小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。我們經(jīng)�？吹竭@樣的情景:課堂上，有的教師把質(zhì)疑當(dāng)作一種時髦的幌子，無論什么問題都不加梳理，而是一個接一個地向?qū)W生進(jìn)行狂轟亂炸。有些問題學(xué)生只需要回答“是”和“不是”，有些問題學(xué)生答不出來。
        突出和諧性，著力構(gòu)建生態(tài)課堂
        教學(xué)是人與知識的互動，但課堂最終是人與人的交往。因此，和諧的教學(xué)人際關(guān)系成為影響教學(xué)效果的重要因素。石牌鎮(zhèn)初級中學(xué)在構(gòu)建魅力課堂的實踐中，突出和諧主題，著力營造生態(tài)、自然、互信的課堂人際氛圍。
        創(chuàng)設(shè)和諧自主的學(xué)習(xí)情境。教師在教學(xué)中，運用一切可以利用的教學(xué)手段，通過操作實踐、自主探究、合作交流的手段，努力創(chuàng)設(shè)貼近生活、貼近自然、貼近自身體驗的學(xué)習(xí)情境，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在吸引人、感動人、激勵人的寬松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，為課堂動態(tài)生成提供空間。
        創(chuàng)設(shè)開放自得的評價環(huán)境。石牌鎮(zhèn)初級中學(xué)積極倡導(dǎo)發(fā)展性評價，堅持評價主體的多元化，評價形式的多樣化，主張把生成性評價作為教學(xué)的重要組成部分和推動因素。在實踐中，逐步完善了魅力課堂的相關(guān)評價辦法，發(fā)揮課堂教學(xué)評價的導(dǎo)向功能、激勵功能、反饋功能，保證教學(xué)活動的科學(xué)性、實效性，從而實現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)質(zhì)、均衡、高效。
                   （編輯：紅研）

---

《科學(xué)導(dǎo)報今日文教》征稿可發(fā)新聞、政工論壇、學(xué)術(shù)論文、課題研究、講座、學(xué)生作文、書畫、攝影作品、傳記、專家、企業(yè)專訪、廣告軟文等，歡迎投稿。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN37—0016,郵發(fā)代號：23—139  電話：010-89456159 微信：15011204522  QQ：1062421792

---