湖北省荊門市掇刀區(qū)江山小學校長 代平
      坐落于清清竹皮河水畔的荊門市掇刀區(qū)江山小學，創(chuàng)辦于2008年1月，是由原掇刀區(qū)白廟中學與江山小學合并而成的一所全日制區(qū)直公辦學校。學校堅持“科研興教”、“科研興校”的方略，秉承“為每一個學生創(chuàng)建幸福，奠基未來”的辦學理念，以“向內使勁，走內涵式發(fā)展道路”為學校工作的總體思路，全力推動學校規(guī)范化建設，著力打造學校特色品牌。走進江山學校，布局合理，綠樹紅花，溫馨宜人，人文色彩明顯，書香氣息濃厚。學校先后被評為湖北省綠色文明校園、湖北省愛眼護眼示范學校、荊門市十佳書香校園、荊門市教學常規(guī)管理先進學校、荊門市放心食堂、掇刀區(qū)教學工作先進單位、掇刀區(qū)紅旗團支部等多種榮譽稱號。
著眼“細”字，夯實師生德育管理
        江山小學從師德師風抓起，著力建設一支政治素質高、業(yè)務能力強、作風樸實、道德高尚的德育工作隊伍。學校每周利用政治學習時間組織教師學習、重溫教師職業(yè)道德規(guī)范；利用業(yè)務學習時間組織教師學習學生管理的最新理念、經驗和做法，讓教師從中學得學生的管理方法。每位教師每周做好政治學習筆記和業(yè)務學習筆記，每學期認真寫好兩篇師德體會，隨時調整自己工作中的不足，真正做到以身作則，言傳身教，以自身的人格魅力和豐富的學識感染學生。
       以校園文化建設切入點，改善校園環(huán)境，做到校園綠化、美化，校訓、標語、警示牌發(fā)人深省，寢室文化、教室文化等活動豐富多彩，讓每一面墻壁說話，每一寸土地育人。學校通過校園禮儀風采展示、”手拉手、一幫一”等主題活動，教育學生從平時的一點一滴做起，培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣；結合“弘揚和培育民族精神月”活動，規(guī)范學校升降旗制度，新學年開學典禮上好“愛國主義教育第一課”；結合清明節(jié)、勞動節(jié)等重大節(jié)日對學生進行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。
      江山小學注重家庭、社會與學校教育的配合。學校團總支每學期組織學生舉行主題團會，讓學生在實踐中受教育。針對當前學生教育的熱點問題，通過舉辦家長學校和家長座談會，共同商討對學生的教育方法。并做好家訪工作，教師和家長一道做好學生深入細致的思想工作，注重方式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規(guī)要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的方向前行。同時，加強特殊學生的教育與轉化，學校專門建立了包括留守學生、心理行為異常的學生等特殊學生檔案，班主任每月走訪、座談學生，教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責、多幫助，使他們真正感受學校的溫暖和老師的關愛。
立足“實”字，常規(guī)管理有章可循
       江山小學嚴格執(zhí)行教學過程管理的五種制度，即集體備課制度、課堂巡查制度、備批周查制，教情學情調查反饋制、質量獎懲結帳制。牢固樹立“質量強�！钡乃枷�，狠抓考試管理，建設優(yōu)良的考風和積極進取的學風�？茖W、規(guī)范地組織各種考試，落實備考細節(jié)，積累典型經驗，做好質量分析，明確得失，找準差距，擬定對策。充分發(fā)揮考試的診斷、調控、激勵作用。立足教學行動研究，開展內容豐富的教研活動。通過達標課、研究課、示范課和各類教學競賽等形式，拓展教師的專業(yè)發(fā)展空間，促進教師的專業(yè)成長。
       安全管理學校管理工作的重中之重。學校健全機構，完善制度，強化責任，注重細節(jié)，狠抓落實，切實保障學生安全。成立了以校長為組長、政教主任為副組長、班主任、宿舍管理員為成員的住宿生管理機構，責任到人，層層管理。在周一至周五上課期間，學校嚴格實行封閉式管理。有事出校門的學生須有班主任簽字同意的請假條，交門衛(wèi)做好登記后方可出校門；有病出校門的必須有家長在場；當天最后離開寢室的人要鎖門，上課期間如學生在寢室，宿管員必須在場。并要求各寢室必須嚴格執(zhí)行安全隱患事故報告制度，便于及時發(fā)現(xiàn)，及時報告，及時處理。周五學生離校時，全體班主任送學生到車站上車，學生全部上車了，班主任才離開；周日學生返校時，班主任在班內等待學生，宿管員在寢室等待學生，學校值班的領導教師在大門口迎接學生。平常，學校每天有4名領導教師按劃分區(qū)域24小時值班。扎扎實實建起學生安全“防護網”。
突出“新”字，教育教學添活力
       以精神激勵促學生成長�！熬�神激勵”即最大限度通過各種表彰、鼓勵、他人的贊許等來加強對學生思想教育、道德品質教育、世界觀的教育。列寧說：“人的意識不僅反映了客觀世界，而且創(chuàng)造了客觀世界。”人的行為是由意識支配的，具有內在動機，而動機又由思想所支配。人的行為規(guī)律：思想→動機→行為→目標。目標是人追求渴望要達到的結果，動機是達到結果的主觀原因，思想則是調節(jié)控制行為、動機的根本所在。江山小學創(chuàng)新教育思路，開展了學生的精神激勵建設，采取多種途徑和形式，在教育教學中注入賞識、尊重、激勵因素，天天講，時時抓，使其成為激發(fā)學生學習的原動力。在學科活動表彰中，開展了“數(shù)學點將臺”、“語文優(yōu)秀習作展”、“英語口語競賽”等活動，學生在觀察、體驗及交流互動中，增強了學習數(shù)學、語文、英語學科的興趣。通過這些符合學生特點、彰顯學校特色的活動，促進了學校各項工作的和諧發(fā)展。
       以教育科研促辦學特色�？蒲惺菍W校教育教學的重要組成部分。江山小學從更新教師觀念入手，每周二定為業(yè)務學習時間，要求教師必須人人有課題，個個參與教學研究，指導教師走進新課程，并把教科研工作納入教師量化管理，引導教師改變過去的看法，增強教科研意識。學校實施了骨干引領，為每個教師配備了電腦，投入資金建起了兩個高規(guī)格的電教室、一個大型圖書室，利用圖書、網絡提高教師科研能力。學校每學期對骨干教師重點培養(yǎng)，為他們提供盡可能多的機會，讓他們走出去學習，充實自己，提升自我。啟動了“名師”工程。開展老中青教師“傳、幫、帶”活動，營造“比、學、趕、超”氛圍，為學科帶頭人、骨干教師搭梯子、鋪路子，整體提高教師業(yè)務素質。

          （編輯：紅研）

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