試談素質(zhì)教育環(huán)境下的政治課教學(xué)

——初中政治課教學(xué)研究

四川省北川羌族自治縣  孔義

初中政治課屬于初中階段一門重要的思想政治教育課。我們所處的是素質(zhì)教育的良好環(huán)境，那么初中政治課如何實教呢？

第一，在政治課教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育一個核心精神，政治教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力�！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，要樹立適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的教育思想，樹立緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的觀念；樹立現(xiàn)代教育、開放式教育的觀念，加快教育現(xiàn)代化的步伐。其次要敢于突破陳規(guī)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,做到解放思想，實事求是。只有學(xué)生樹立了創(chuàng)新的觀點，才會有創(chuàng)新的實踐。

政治學(xué)習(xí)之目的是為了解決問題。我們應(yīng)以鮮明的政治觀點武裝學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 

對于學(xué)生來說，理論知識學(xué)起來容易，用起來難。尤其在改革開放向縱深發(fā)展的新形勢下，怎樣運用政治課講授的基本原理去說明新情況、分析新問題，增強(qiáng)對馬列主義的信仰和社會主義的信念，這不僅是學(xué)校德育工作的主旋律，也是政治課所要解決的新課題。為此，我們要根據(jù)學(xué)生的知識水平、接受能力和心理特點，有的放矢地加強(qiáng)教育，進(jìn)行疏導(dǎo)，做到動之以情，曉之以理，使學(xué)生弄清道理，學(xué)會正確認(rèn)識事物的科學(xué)方法，做到學(xué)有創(chuàng)見，用有創(chuàng)新。特別能在復(fù)雜環(huán)境下，形成自己解決問題的能力。

第二，在政治課教學(xué)中，通過教學(xué)讓學(xué)生樹立起自己的正確的人生觀，首先要學(xué)會做一個有政治遠(yuǎn)見的人。

我們開展政治課的目的，首先是，教會學(xué)生怎樣做人。正如教育家魏書生老師所說的，教育的首要就是要學(xué)生學(xué)會做人。學(xué)會做人作為政治教學(xué)來說，首先要承擔(dān)起這個育人的教育。

教會學(xué)生做人，是政治課教學(xué)的最終目的。因此，政治課教學(xué)的首要問題是培養(yǎng)什么樣的人。人才培養(yǎng)的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換要求教育的內(nèi)容和形式作出重大變革，這是無法改變的事實。知識經(jīng)濟(jì)時代素質(zhì)教育觀的核心是做人，其具體內(nèi)容包括：學(xué)會關(guān)心，學(xué)會合作，學(xué)會共事，學(xué)會正確妥善地處理各種矛盾，學(xué)會辨別是非，明確歷史使命，堅定理想信念，以深厚的歷史文化積淀構(gòu)筑精神支柱。今天，我們要面對新世紀(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，黨和國家提出了更高一級的做人標(biāo)準(zhǔn)，即“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的四有新人。這對我們政治課教學(xué)提出了更高的要求。我們的政治課教學(xué)要圍繞這一目標(biāo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感和危機(jī)感，促使學(xué)生全面發(fā)展。我們的教學(xué)必須著眼于人的全面的發(fā)展和人才素質(zhì)的提高，要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生普遍認(rèn)為：政治課枯燥無味，靠的是背，是中考和高考的“敲門磚”，出現(xiàn)了“背多分”現(xiàn)象，造成理論與實踐脫節(jié)，政治課成績與學(xué)生思想行為脫節(jié)。要實施素質(zhì)教育，就必須改革這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生明確認(rèn)識，學(xué)習(xí)政治課必須做到“學(xué)以致用”。光講不行，還得在行動上有所體現(xiàn)，把遠(yuǎn)大的理想與現(xiàn)實結(jié)合起來，從我做起，從身邊的小事做起。要把學(xué)生行為表現(xiàn)的考核成績納入政治課的考核成績，促使學(xué)生做到知與行的有機(jī)統(tǒng)一。

綜上所論，在政治課教學(xué)中實施素質(zhì)教育，是我們教育工作者尤其是政治課教師義不容辭的責(zé)任和使命，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代需要的人才，才能提高一代新人的全面素質(zhì)，使之成為21世紀(jì)迎接世界經(jīng)濟(jì)一體化挑戰(zhàn)的主力軍。這里，筆者還要作進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)：在以素質(zhì)教育為方向，全面提高學(xué)生素質(zhì)的新課程教學(xué)改革之中，我們應(yīng)該進(jìn)一步從這些方面去思考，去探索，去研究。認(rèn)清新時期，新課改大好形勢下的教育方向，在教學(xué)中一定要面向未來，面向素質(zhì)教育。因為素質(zhì)教育是學(xué)生今后成才的基礎(chǔ)。我們的教學(xué)一定要貫徹以胡錦濤為首的黨中央提出的“科學(xué)發(fā)展觀”的確理念。即應(yīng)該做到，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)，以科學(xué)發(fā)展觀設(shè)計教學(xué)�？朔�過去那種盲目，什么風(fēng)吹來就隨風(fēng)倒的不良教學(xué)傾向。以科學(xué)教學(xué)，以科學(xué)指導(dǎo)育人。明確“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。新時期的教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)有自學(xué)能力的人，培養(yǎng)復(fù)合型水平的人。因此，我們要努力克服過去那種“三個中心”現(xiàn)象（即課堂為中心，教材為中心，教師為中心），把學(xué)習(xí)的主人公放在了一邊，學(xué)生成了陪襯，學(xué)生成了傳聲筒。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在教學(xué)之中明確學(xué)習(xí)之主體，明確我們的教學(xué)主體是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人公，我們的一切教學(xué)活動都是為主人公學(xué)生服務(wù)的。要培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，唯有在教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)突出主體，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，把學(xué)習(xí)資格，學(xué)習(xí)權(quán)利下放給學(xué)生，克服由教師“包辦代表”的現(xiàn)象。在教學(xué)之中，我們要注意教學(xué)的總結(jié)性。在教學(xué)之中，我們所說的總結(jié)性就是邊教學(xué)邊應(yīng)該總結(jié)。所謂總結(jié)，就是自己的教學(xué)過程歸納起來形成條理性，也可以上升為科學(xué)性的總結(jié)。只有善于總結(jié)，我們才能善于教學(xué)。