自2007年以來，山東按照政府投入為主、學(xué)校社會(huì)廣泛參與的原則，建立健全的資助政策。
雖然取得了一定的成績，但是在之后的摸底調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)仍有一部分的貧困生沒有及時(shí)地得到資助，致使無法上學(xué)；在此背景下，我決定針對(duì)精準(zhǔn)資助的問題做出研究，力求能夠做到精準(zhǔn)資助，不讓任何一個(gè)有困難的學(xué)生失去上學(xué)的機(jī)會(huì)。
一、建立健全的走訪機(jī)制
1）、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員的配備、分工、職責(zé)。
由幾位中心校老師組成專門的走訪隊(duì)伍，同時(shí)要求各學(xué)校（幼兒園）校長（園長）、級(jí)部主任、班主任配合走訪隊(duì)伍的工作，每人按要求分工，落實(shí)各自職責(zé)。
2）、每個(gè)學(xué)校組建一個(gè)及時(shí)救助、應(yīng)助盡助的交流群。
由各班班主任及時(shí)上報(bào)各自班級(jí)里出現(xiàn)的困難學(xué)生，得知學(xué)生情況后，由走訪隊(duì)伍進(jìn)入學(xué)生家庭了解學(xué)生情況，情況屬實(shí)就及時(shí)進(jìn)行資助，力爭做到及時(shí)、迅速地幫助到困難學(xué)生。
二、制定相關(guān)調(diào)查問卷
1）、定期在每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查問卷。困難學(xué)生調(diào)查問卷由班主任進(jìn)行統(tǒng)計(jì)篩選，這種辦法可以大范圍地鎖定一些困難學(xué)生，方便我們資助工作的開展。
三、建立資助群并加以宣傳。
資助群設(shè)立宣傳、申報(bào)、監(jiān)督咨詢等模塊。
1）、宣傳模塊：投放我們國家的相關(guān)資助政策以及學(xué)生受資助文章。宣傳工作是工作的基礎(chǔ)，是溝通社會(huì)、學(xué)生和家長的橋梁與紐帶，提高學(xué)生資助工作水平，擴(kuò)大工作影響,實(shí)現(xiàn)“資助育人”。
2）、申報(bào)模塊：將申報(bào)模塊設(shè)置要求，符合資助標(biāo)準(zhǔn)的申請(qǐng)后，由后臺(tái)負(fù)責(zé)人員進(jìn)行審核、組織走訪隊(duì)伍進(jìn)行走訪，5個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行評(píng)定、公示結(jié)果。
3）、監(jiān)督咨詢模塊：資助群中設(shè)有監(jiān)督、咨詢、投訴電話。讓資助工作公開、公正，“陽光”進(jìn)行。
四、建立資訊監(jiān)督制度
將資助辦公室、監(jiān)督辦公室的咨詢電話、舉報(bào)監(jiān)督電話制作成小卡片印發(fā)給各學(xué)校（幼兒園），分發(fā)給每一位學(xué)生。
取得的成效：
隨著試點(diǎn)工作初步階段的完成，我們?cè)诰珳?zhǔn)資助方面取得了一定的成效：
第一，無需資助學(xué)生認(rèn)領(lǐng)資助金情況不再出現(xiàn)。
第二，在實(shí)地走訪過程中，找到了幾位家庭困難，卻沒有接受資助的學(xué)生，并對(duì)其進(jìn)行了溝通，通過村委會(huì)與街道的協(xié)調(diào)對(duì)其報(bào)送扶貧辦，進(jìn)行建檔立卡等扶貧政策申報(bào)、落實(shí)。比如：1、學(xué)生大病，并不符合政府資助四類學(xué)生，我們經(jīng)多方協(xié)調(diào)，讓其走資助綠色通道，對(duì)其進(jìn)行應(yīng)助盡助。2、學(xué)校分發(fā)的調(diào)查問卷和資助咨詢監(jiān)督卡也取得了一定的成效，在幫助了困難幼兒的同時(shí)也減少了信訪投訴電話的產(chǎn)生。
作為教育資助工作者，我深知自己在資助教育方面的責(zé)任重大，習(xí)主席說過：“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。”教育的重要性不言而喻，而我們需要做的就是讓每個(gè)孩子不受家庭困難的原因而無法上學(xué)，做到應(yīng)助盡助，讓孩子們上學(xué)無憂，學(xué)業(yè)有成。
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