孔德文

2011年中考成績(jī)揭曉，漳河中學(xué)教育教學(xué)工作全面豐收，成績(jī)驕人。在全區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中學(xué)校榮獲全區(qū)中學(xué)組第二名，居鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一。不足180名的考生有7名學(xué)生正取龍泉，近70名學(xué)生正取區(qū)、市重點(diǎn)中學(xué)，達(dá)線率近40%。單科化學(xué)第一名，外語(yǔ)、政治、歷史、地理第三名，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第5名。學(xué)校獲省示范家長(zhǎng)學(xué)校，后勤四個(gè)創(chuàng)建獲省教育廳、林業(yè)廳表彰。一年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以課改理念為統(tǒng)領(lǐng), 以強(qiáng)化師德建設(shè)和提升教師業(yè)務(wù)能力為突破口,以發(fā)展學(xué)生能力為目標(biāo),以落實(shí)課堂教學(xué)為主渠道,以規(guī)范常規(guī)管理為抓手,全校教職工齊心協(xié)力,克難奮進(jìn)，聚精會(huì)神抓教學(xué)，理直氣壯要質(zhì)量，奏響一曲教育質(zhì)量從低谷崛起的奮進(jìn)之歌！
         進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高質(zhì)量意識(shí)，理直氣壯要質(zhì)量。

統(tǒng)一思想是一切工作的前提。只有思想認(rèn)識(shí)的一致。才能確保目標(biāo)效果的一致。

2010年當(dāng)中考成績(jī)公布后，漳中人因質(zhì)量滑坡感到傷痛。走出校門最怕別人問(wèn)的一句話是“你們今年考了幾個(gè)龍泉”。很多小升初的學(xué)生得知我校中考質(zhì)量滑坡的消息后，也紛紛進(jìn)城就讀，優(yōu)質(zhì)生源在大量流失。

 質(zhì)量、安全孰輕孰重？誰(shuí)先誰(shuí)后？曾一度困惑著學(xué)校的一些教師。抓質(zhì)量擔(dān)心出安全責(zé)任事故，要保安全有老師又忽視質(zhì)量，這似乎存在著矛盾，針對(duì)這一思想上的困惑，學(xué)校反復(fù)引領(lǐng)教師，質(zhì)量是目標(biāo)，是發(fā)展的核心要求，安全是保障，是前提，保安全是為了更好的抓質(zhì)量。二者不可偏廢，安全要保，質(zhì)量要高。
         立足常規(guī)，向科學(xué)管理要質(zhì)量。

學(xué)校歷來(lái)重視教學(xué)常規(guī)管理，把《東寶區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》視作學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)程，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量管理小組和教學(xué)常規(guī)管理小組，我們通過(guò)各種方式組織教師學(xué)習(xí)《東寶區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，使教師們認(rèn)識(shí)到按《東寶區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》的要求做好教學(xué)常規(guī)工作是教師工作的基本要求，進(jìn)一步增強(qiáng)教師做好教學(xué)常規(guī)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。學(xué)校從管理制度、管理人員、管理方式、管理流程等方面統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建一體化的管理模式。

學(xué)校將校委會(huì)全體人員合理分工，安排到教學(xué)常規(guī)管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，參與管理，參加活動(dòng)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的扎實(shí)開(kāi)展。學(xué)校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量管理小組，負(fù)責(zé)全校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。成立管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)管理小組，負(fù)責(zé)全校的教學(xué)常規(guī)的隨機(jī)督察。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、所有成員包班、包教研組，并將管理結(jié)果和獎(jiǎng)懲掛鉤，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)同獎(jiǎng)同罰，包班領(lǐng)導(dǎo)和班主任同獎(jiǎng)同罰，包教研組領(lǐng)導(dǎo)和九年級(jí)備課組長(zhǎng)同獎(jiǎng)同罰。這樣強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)，促使所有校委會(huì)成員參與管理，增強(qiáng)了管理的力量，增加了管理的實(shí)效。
        重在踐行，向課堂教學(xué)及問(wèn)題研究要質(zhì)量。

課堂教學(xué)質(zhì)量直接決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。提高質(zhì)量主渠道在課堂。學(xué)校明確給老師們提出了高效課堂的十字原則：全體、還位、控時(shí)、活動(dòng)、達(dá)標(biāo)。學(xué)校通過(guò)以下程序推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

 一是重視并形成共識(shí)。召開(kāi)行政領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)以及全體教職工動(dòng)員大會(huì)，開(kāi)展“怎樣創(chuàng)建高效課堂”大討論，讓廣大教師進(jìn)一步解放思想，更新觀念積極參與；二是啟動(dòng)并行動(dòng)研究。啟動(dòng)漳河中學(xué)高效課堂行動(dòng)研究方案，開(kāi)展“高效課堂新模式”創(chuàng)建活動(dòng)。三是引模并運(yùn)用于教學(xué)。備課組負(fù)責(zé)組織本組成員，研究導(dǎo)學(xué)案如何編寫，使用，作業(yè)如何選編；各教研組負(fù)責(zé)研究授課流程，按高效課堂教學(xué)模式授課。教務(wù)處充分行使職能，規(guī)范教學(xué)行為。對(duì)教師教案、課堂、作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案等常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查。

風(fēng)正一帆懸。2011年中考成績(jī)揭曉，漳河中學(xué)教育教學(xué)工作全面豐收，成績(jī)驕人。在全區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中學(xué)校榮獲全區(qū)中學(xué)組第二名，居鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一。不足180名的考生有7名學(xué)生正取龍泉，近70名學(xué)生正取區(qū)、市重點(diǎn)中學(xué)，達(dá)線率近40%。單科化學(xué)第一名，外語(yǔ)、政治、歷史、地理第三名，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第5名。學(xué)校獲省示范家長(zhǎng)學(xué)校，后勤四個(gè)創(chuàng)建獲省教育廳、林業(yè)廳表彰。一年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以課改理念為統(tǒng)領(lǐng), 以強(qiáng)化師德建設(shè)和提升教師業(yè)務(wù)能力為突破口,以發(fā)展學(xué)生能力為目標(biāo),以落實(shí)課堂教學(xué)為主渠道,以規(guī)范常規(guī)管理為抓手,全校教職工齊心協(xié)力,克難奮進(jìn)，聚精會(huì)神抓教學(xué)，理直氣壯要質(zhì)量，奏響一曲教育質(zhì)量從低谷崛起的奮進(jìn)之歌！

                                        （作者系湖北省荊門市東寶區(qū)漳河中學(xué)校長(zhǎng)）