廣東省五華縣水寨第一小學(xué) 張?jiān)绿?

      日本思想家福澤渝吉說：“教育就是授人獨(dú)立自尊之道，并開拓躬行實(shí)踐之法。”又如陶行知所說：“讓孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的飯才是英雄漢。”然而，我們不少家長“心太軟，對(duì)孩子的一切要大包大攬，進(jìn)行“一條龍”、“全方位”、“系列化”服務(wù)，飯來張口，衣來伸手。在當(dāng)今這一代學(xué)生中多是獨(dú)生子女，生活在優(yōu)越的環(huán)境里，或因家長溺愛，或因教育不善，致使一些學(xué)生缺乏獨(dú)立生活、依賴性大，甚至一些生活上的小事也不會(huì)自己去做；當(dāng)遇到挫折時(shí)，缺乏信心，不知如何去面對(duì)，這種現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。我覺得培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的品格，比培養(yǎng)他們成為什么“家”更為重要。因?yàn)樗麄冇辛俗粤�、自信、自�?qiáng)的品格，才會(huì)有奮發(fā)向上的精神力量。因此，培養(yǎng)小學(xué)生具有自立、自信、自強(qiáng)的品格已是當(dāng)務(wù)之急，是德育工作的首要任務(wù)。那么，如何來培養(yǎng)小學(xué)生的自立、自信、自強(qiáng)的品格呢？
      一、教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起
      一棵幼苗長成參天大樹，需要陽光、雨水，需要施肥、松土。孩子也是如此，學(xué)生在家里已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)依賴性，凡事想得到別人的幫助。在這樣的情況下，教育他們自己的事情自己做，絕不讓別人幫助，學(xué)習(xí)上遇到了難題也要自己動(dòng)腦子去克服、戰(zhàn)勝它。
      1.耐心誘導(dǎo)，切忌操之過急
      事無大小，都讓學(xué)生自己去嘗試。首先了解班里的一些情況，利用做游戲、勞動(dòng)等機(jī)會(huì)把他們分成幾個(gè)小組，讓自理能力較強(qiáng)的學(xué)生與自理能力較差的學(xué)生共一組，幫助他們，讓學(xué)生也有主動(dòng)參與的欲望，從而有了親自去嘗試的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中也會(huì)遇到一些特殊的學(xué)生，在這樣的情況下，我們做教師的應(yīng)耐心誘導(dǎo)，切忌操之過急。記得有一次，我?guī)�全班學(xué)生到學(xué)校后面的垃圾池去清理垃圾，其他的學(xué)生都干得熱火朝天。有一個(gè)學(xué)生他把雙手插在褲兜里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里一動(dòng)也不動(dòng)看著。當(dāng)我過去詢問他時(shí)，他倒?jié)M不在乎地說：“我不會(huì)，我在家里從來不用干活，我媽說我只要成績好就成了，其他的事不用我管�！痹谶@樣的情況下我雖然有點(diǎn)生氣，但還是動(dòng)之以情，曉之以理，耐心地教育他，在我一再的教育下，他終于拿起掃把，極不情愿地掃著垃圾。在這樣的情況下我并沒有責(zé)怪他，而是在班上表揚(yáng)他進(jìn)步了。而他聽了我的表揚(yáng)反而挺不好意思的，漸漸地，他開始改變了，愿意當(dāng)值日生了，還主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。
      2.與家長取得聯(lián)系，幫助學(xué)生
      “家長”是孩子的第一任教師，家長的行為在孩子的心里形成了潛移默化的教育。所以必須與家長取得聯(lián)系，讓家長明白溺愛的害處，讓家長給機(jī)會(huì)給自己的孩子做一些力所能及的事。據(jù)我了解周曉文是一個(gè)在家從不干家務(wù)而且有點(diǎn)自卑的孩子。我通過打電話與他的母親取得聯(lián)系后，然后布置學(xué)生回家做一些力所能及的事。事后，我特意找曉文談話，問他在家里的表現(xiàn)。他靦腆地笑了笑說：“那天，我媽媽有事要出去，叫我吃完飯后洗碗。于是，我把碗拿到廚房里，打開水龍頭，再把碗放在水里。我原以為用手去洗，一會(huì)兒就能洗掉，沒想到，油膩全在我手上，我又把手放到水龍頭去洗，但是還是洗不掉。后來，我想起媽媽在洗碗時(shí)放了一點(diǎn)洗潔精，再拿抹布在碗上擦一擦的。于是我照著媽媽的方法去做，果然把碗洗得干干凈凈。真沒想到，別人能做到的事我也能做到，而且我還知道原來做家務(wù)也是一門學(xué)問。媽媽回來后還夸我呢！”我看著曉文臉上久違的笑容，我知道他是多么地開心��！也知道他已經(jīng)從自卑的陰影中走了出來，所以與家長取得聯(lián)系也是必不可少的途徑。
      二、幫助學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長處和閃光點(diǎn)
      任何人都有優(yōu)點(diǎn)和長處。知道自己有短處并不可怕，但只知道自己的短處，而不知道自己的長處、優(yōu)點(diǎn)的人，才是最可怕的。作為老師我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。比如，誰的功課成績最好，誰做了助人為樂的事，都要及時(shí)地表揚(yáng)。哪個(gè)學(xué)生最有創(chuàng)造力，誰的動(dòng)手能力最強(qiáng)，或是能歌善舞，或是誰的乒乓球打得最出色。同時(shí)，我通過讓學(xué)生講“我真行”這一話題，說出自己的優(yōu)點(diǎn)。剛開始時(shí)只有一小部分的學(xué)生才敢發(fā)言，在我一再的鼓勵(lì)下，同學(xué)們都說出自己做得最棒的事。有的說：“我在數(shù)學(xué)口算比賽中拿到了第一名，所以我覺得自己真行�！庇械恼f：“我能做出一手好菜，也覺得自己真行。”又有的說……在這樣的情況下，就連班上最內(nèi)向的李林芳也發(fā)言了。通過這一次活動(dòng)，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)、消除他們自卑的心理，讓他們感到自己是最棒的。讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長處、閃光點(diǎn)，可以依此來培養(yǎng)他們、督促他們、推動(dòng)他們，讓他們不停地學(xué)習(xí)，向他們的優(yōu)點(diǎn)更發(fā)揚(yáng)光大，使他們的閃光點(diǎn)照亮他們走向自立、自信、自強(qiáng)的品格。
      三、以鼓勵(lì)學(xué)生為主，不挖苦學(xué)生
      只要學(xué)生經(jīng)過自己的努力，取得了進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，我們做老師的都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以激發(fā)他們?cè)谧粤�、自信、自�?qiáng)的路上堅(jiān)定地向前走。比如我班上的學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，成績有了提高，關(guān)心集體和他人了，動(dòng)手做了某種小制作了，克服了困難，遲到的現(xiàn)象沒有了等等，我都及時(shí)地表揚(yáng)他們，給予一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中自立、自信、自強(qiáng)。另外，不要輕易地批評(píng)學(xué)生，更不要挖苦學(xué)生，“你真不如別人。”這樣之類的話也不能說。因?yàn)�，你的嘲笑、挖苦，都�?huì)給學(xué)生造成自卑感，失去自立、自信、自強(qiáng)的決心。
      四、教育學(xué)生在競爭中做自立、自信、自強(qiáng)的人
      在現(xiàn)代社會(huì)里，處處存在著競爭。在學(xué)校有課堂上學(xué)習(xí)成績的競爭，也有體育運(yùn)動(dòng)場上的競爭；在社會(huì)上有人才的競爭，科技的競爭……所以，我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，必須教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)競爭，教會(huì)他們努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，學(xué)好本領(lǐng)，為競爭打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在競爭中不可能每次都能勝利成功，總有優(yōu)勝劣汰的事情發(fā)生。在這樣的情況下，我們要教育學(xué)生失敗是一個(gè)人成長的必經(jīng)之路，問題是如何對(duì)待。在失敗面前不氣餒、不灰心、不退卻。用自己的能力、智慧去迎接新的挑戰(zhàn)。
      我們要從長遠(yuǎn)考慮，從生活上、學(xué)習(xí)上、體育鍛煉上、勞動(dòng)上等各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的意識(shí)和能力，才能有利于學(xué)生的健康成長！才能為祖國培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才！