山西省翼城縣匯豐學校 王月姣

      翼城縣教育科技局自2013年打造高效課堂以來，我們在音樂課堂上也做了不少實驗。為了構(gòu)建有效的小學音樂課堂教學方法，使學生真正地能在有限的課堂學習中，掌握欣賞、唱歌、演奏等基本音樂能力，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展音樂的體驗感悟能力、培養(yǎng)學生在音樂方面的創(chuàng)造力，獲得豐富的情感體驗，我在音樂課堂教學中做了以下幾點嘗試：
      一、仔細鉆研新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教師的專業(yè)知識技能
     課改后的音樂教育著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，重視人的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。使學生有了想上音樂課和更想唱歌的情感和欲望，特別是孩子愿學，樂學。因為有感才有受，有感才有智。否則再簡單的技能技巧訓練，也只能成為機械的操練，呆板的重復。例如：律動是一種技能，它在有規(guī)律的動作中培養(yǎng)節(jié)奏感和韻律感。在傳統(tǒng)教學中，律動教學以模仿為主，教師在講臺上示范，學生在座位上模仿，教師和學生都著眼于動作，學得會做得像就達到了要求。為了學會這一技能，使參差不齊的學生都能做整齊，師生一起一遍又一遍地反復練習以至造成學生的厭學情緒。教師首先要轉(zhuǎn)變音樂課就是“唱歌課”的觀念，充分利用教材資源，同時結(jié)合學生的實際，創(chuàng)造性地安排這些內(nèi)容，學唱歌曲之外，給學生欣賞一些優(yōu)美的曲子，做一做律動，拍一拍節(jié)奏，玩一玩音樂游戲，學一些樂理知識，教給學生一些唱歌的技巧。在一節(jié)課里，讓學生既動口又動手，既充實腦袋，也提高了同學們的積極性。  
      二、結(jié)合實際根據(jù)學生需求，讓“流行音樂”進課堂
      既然課上教的學生不愛唱，那么就把學生愛唱的在課上教；與其讓流行歌曲成為學生課外熱衷演唱的音樂品種，不如堂堂正正地引進課堂：音樂課的最后10分鐘，安排一個教學環(huán)節(jié)，和同學們一起聽一聽、聊一聊流行音樂，進而引導學生正確對待流行音樂并掌握一些相關(guān)知識。沒想到第一節(jié)課就收到了很好的效果，同學們積極性很高，也沒有同學心不在焉，這讓我們感到既驚訝又感到高興，驚訝的是學生怎么變化那么大。青少年喜歡周杰倫演唱過的歌曲，當時我們準備周杰倫的《稻香》，在課堂上和同學們談起了歌曲的作者、節(jié)奏、旋律和歌詞，同學們都有自己的感受和體會，有的同學還意猶未盡。于是我讓同學們以后把想和大家分享的音樂事先告訴老師，讓老師可以提前準備，也讓我們的“流行音樂十分鐘”內(nèi)容更加豐富多彩。
      三、結(jié)合學生實際，激發(fā)學生對音樂課的興趣
      興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)學生的學習積極性。不過要激起學生的興趣就必須要了解、關(guān)注學生的興趣，這就需要我們教師認真的備課，備好每一個環(huán)節(jié)！因為備課是一個教師上好音樂課的根本，只有備課了，才知道一節(jié)的重點難點進而去解決重難點；只有備課了才能找到能吸引學生興趣的素材穿插到音樂教學和課堂里來，把枯燥的音樂課上得有趣生動！學生的興趣有時也很簡單，激發(fā)學生興趣還需要教師想盡一切辦法去做，可以把難懂的節(jié)奏練習變成好聽的兒歌；可以把枯燥樂理知識變成有趣的游戲；把難唱的歌曲在律動舞蹈中學會；把難以理解的管弦樂曲在動畫片中得到體會……有了這些法寶，學生們的興趣肯定會高起來。